Environmentální výchova ve výchově k občanství: Cíle a metody

Environmentální výchova (EVVO) hraje klíčovou roli ve výchově k občanství. Přednášky a metodické materiály nabízejí různé přístupy a nástroje, jak integrovat environmentální témata do výuky a rozvíjet u žáků kompetence potřebné pro odpovědné chování a aktivní občanství.

Propojení s místem a odpovědné chování

Jedním z důležitých aspektů EVVO je propojení s místem. Tato metoda rozvíjí schopnost žáků přemýšlet o místě, ve kterém žijí, o příčinách jeho současného stavu i o jeho možném vývoji. Je určena pro vyučující na 1. stupni ZŠ.

Důležitý je i rozvoj žákovských kompetencí k odpovědnému individuálnímu chování na 1. stupni ZŠ. S tím souvisí i klimatické vzdělávání, které navrhuje postup pro sestavení školního tematického celku o klimatické změně na 2. stupni ZŠ.

Akce pro udržitelnost a rozvoj kompetencí

Pro rozvoj akčních kompetencí je důležitá přednáška Akce pro udržitelnost, která ukazuje, jak začít s rozvojem akčních kompetencí již na prvním stupni ZŠ. Uvádí konkrétní příklady projektů a aktivit realizovaných školami a poskytuje materiály k další podpoře učitelů.

Přednáška také rozebírá postup k rozvíjení tzv. akčních kompetencí žáků na druhém stupni: jejich schopnost spolupracovat na společných akcích na podporu životního prostředí a udržitelnosti. Důležité je i zaměření se na výchovu o Zemi (earth education), jako ucelený specifický přístup v rámci environmentální výchovy. Představuje její základní metodické postupy i postupy, kterým se metodika naopak cíleně vyhýbá.

Čtěte také: Příležitosti environmentální výchovy

Teoretické aspekty a metodické postupy

Přednáška doc. PhDr. Kateřiny Jančaříkové, Ph.D. se věnuje teoretickým aspektům EVVO v předškolním vzdělávání, a to cílům EVVO, didaktickým zásadám a prostředkům její realizace. Přednáška doc. PhDr. Jana Činčery, Ph.D. stručně charakterizuje relevantní teorie proenvironmentálního chování a následně kategorizuje jednotlivé oblasti environmentálního chování a související metodické postupy pro jejich rozvíjení.

Důležité je i rozvíjení ekologického porozumění a badatelských kompetencí žáků, čemuž se věnuje přednáška Jana Činčery a Romana Kroufka. Vzdělávání za pomoci živých organismů (zvířat či rostlin) se rozvíjí v terapeuticky nebo pedagogicky zaměřených aktivitách ve všech zemích Evropské unie.

Využití modelu E-U-R a místně zakotvené učení

Přednáška Lenky Skoupé vysvětluje možnosti využití modelu E-U-R a vhodné metody pro jednotlivé části. Lenka Skoupá také popisuje principy místně zakotveného učení a přináší návod, jak vytvořit questovou trasu a jak ji využít ve výuce.

Výzkum, evaluace a teorie hodnot

Přednáška Jana Činčery a Romana Kroufka představuje hlavní oblasti současného výzkumu v oblasti EVVO (evaluační studie, výzkumy významných životních zkušeností, výzkumy v rámci diskursu VUR, post-kvalitativní výzkum atd.) a klíčové časopisy oboru. Přednáška Jana Činčery se zaměřuje na to, jak v programu environmentální výchovy rozpoznat jeho silná a slabá místa a jak vyhodnotit pravděpodobný dopad programu na žáky.

Důležitým aspektem je i teorie hodnot a problémy související s komunikací a posilováním hodnot na programech environmentální výchovy. Na konkrétních příkladech ukazuje, jak lektoři i učitelé mohou určité hodnoty posilovat nebo naopak oslabovat. Přednáška se zaměřuje na aplikaci teorie rámců v přípravě programů environmentální výchovy. Vysvětluje princip rámování i rozdíl mezi svrchním (symbolickým) rámcem a hlavním sdělením (hlubokým rámcem) programu.

Čtěte také: Starbucks a udržitelnost

Metodické příručky a vzdělávací materiály

Řada metodických příruček a vzdělávacích materiálů poskytuje konkrétní nástroje pro integraci EVVO do výuky. Sada pracovních listů, metodik, komiksů a animovaných příběhů je koncipována jako ucelený výukový materiál pro podporu výchovy k občanství žáků od 12 do 15 let. Metodická příručka k zavedení multikulturní výchovy do škol se snaží zprostředkovat zkušenosti lidí, kteří pochází z velmi odlišných prostředí. Příručka nabízí konkrétní aktivity pro efektivní využití textů a dialogů umístěných na webových stránkách projektu.

Publikace shrnuje psychologická východiska a moderní metody současné pedagogiky a didaktiky. První oddíl je věnován motivaci studentů a soustřeďuje se na vztah učitel - žák a problematiku kázně ve třídě. Druhý oddíl pojednává o metodách učení, analyzuje je a probírá jejich přednosti a nevýhody v konkrétních situacích. Třetí oddíl je zaměřen na učební pomůcky (od plakátů po video) a jejich využití ve výuce. Poslední část knihy vede k zamyšlení nad konkrétní přípravou vyučování.

Globální rozvojové vzdělávání a mediální výchova

Publikace spojuje globální rozvojové vzdělávání a zážitkovou pedagogiku, nabízí dvanáct převážně outdoorových aktivit na konkrétní globální témata, jako jsou migrace, média a humanitární pomoc, komunitní rozvoj, lidská práva, udržitelný cestovní ruch atd. Metodický materiál pro výuku mediální výchovy seznamuje žáky a studenty s principy fungování médií, učí je kritickému přístupu k médiím a uvádí do základů mediální gramotnosti.

Projekty a aktivity pro mládež

Cílem projektu je podpořit mladé lidi v aktivní občanské angažovanosti formou týmových projektů. Kniha obsahuje kapitoly věnující se různorodým tématům, které doplňuje několik filmů. Projekt „Jsme lidé jedné Země“ je zaměřen na prevenci rasismu a xenofobie prostřednictvím multikulturní výchovy a vzdělávání o migraci a migrantech žijících v ČR.

Agora ve školách a rozvoj demokratických kompetencí

Metodika s názvem Agora ve školách - rozvoj demokratických kompetencí mladých lidí, vznikla v rámci stejnojmenného, téměř dvouletého projektu. Ten si, jak už název napovídá, kladl za cíl rozvoj kompetencí k demokratické kultuře nejen ve třídě a ve škole, ale i v životech jednotlivých žáků. Demokracie je alfou a omegou práce Agory.

Čtěte také: Ochrana životního prostředí

Přenést demokracii do třídy jsme se pokoušeli na šesti pražských základních a středních školách pomocí dvou vzdělávacích programů, které byly v rámci projektu vytvořeny. První vzdělávací program Komunikace a kritické myšlení přinesl témata jako třídní klima, komunikace, mediální gramotnost, práce s kontroverzními tématy i umění debaty a diskuze. Druhý vzdělávací program Aktivní občanství a participace se více zaměřoval na aktivity s tematikou aktivního občanství, politických procesů a participace nebo dobrovolnictví mladých lidí.

Jak na žákovské kampaně?

V sborníku vám představujeme inspirativní kampaně pro veřejnost. Témata kampaní, kterým se žáci rozhodli věnovat, vycházela z „Cílů udržitelného rozvoje“ a byla různorodá. Jednalo se např. Hlavně to, že je žáci vnímají jako a...

Environmentální výchova je tedy klíčovou součástí výchovy k občanství, která pomáhá žákům rozvíjet kompetence potřebné pro aktivní a odpovědné zapojení do společnosti. Díky široké škále metodických materiálů a projektů mají učitelé k dispozici nástroje pro efektivní integraci environmentálních témat do výuky.

tags: #environmentální #výchova #ve #výchově #k #občanství

Oblíbené příspěvky:

• Razumovští: Emigrace a Vikštejn
• Evidence odpadů
• Udržitelnost v Karlovarských pramenech
• Udržitelný život a pomoc
• Inspirace barevnou přírodou