Studium Strážce Přírody na Slovensku: Požadavky a Možnosti

Před patnácti lety se podařilo akreditovat specializovaný studijní program, o kterém si mnoho lidí myslelo, že nepatří na univerzitu jako samostatná vzdělávací disciplína. A stejně jako u růstu a dospívání dítěte, se rozvíjel i náš studijní program. Dobře, studijní program dospívá a z tradičně vedeného „dítěte“ se stává nový samostatný a moderní jedinec.

Jako garanta programu nejvíce trápil stav, že od nás někdy odchází absolventi, kteří sice mají hluboké znalosti ze všech předmětů, ale chybí jim propojení mezi jednotlivými předměty. Takzvané souvislosti. Také, jsem se hodně inspiroval v zahraničí, kde se většinou nabízí obory typu „Wildlife management“, volně přeloženo jako management volně žijících zvířat, což se do našich podmínek přímo nehodí. Navíc budoucnost naší myslivosti vidím v přeměně našeho chápání myslivosti jako takové.

Nejčastější problém, na který u nás myslivců totiž narážím je, že řešíme důsledky, a přitom opomíjíme příčinu, nebo příčinu řešit nelze, resp. nechceme. Hlavní hnací motor všech členů katedry, kteří se na této změně podílejí, je, že program musí být tak dobrý, že bychom si jej sami chtěli vystudovat. To stejné platí i o absolventech, kteří vystudovali „starý“ obor Provoz a řízení myslivosti. Čeká nás tedy změna v chápání myslivosti jako oboru.

Těch patnáct let zkušeností a rozhled po zahraničních univerzitách nám ukázal cestu, kde chceme více akcentovat péči o životní prostředí zvěře. Tím pádem se i portfolio předmětů změnilo. Jednou z nejdůležitějších změn je ale to, že po každém garantovi studijního předmětu požadujeme, aby sestavil takzvané „desatero“ základních znalostí z předmětu, které se musí propojit s dalšími předměty.

Dalo nám hodně zabrat, než jsme našli dobrý systém propojení všech předmětů, ale teď můžeme s klidem říct, že student od prvního ročníku bude vědět, proč se učí například Aplikovanou chemii v životním prostředí. V této chemii totiž dostane základ do dalších předmětů od nutričních hodnot krmiv, přes rizika a dopady špatného přikrmování až po komplexnost parožení. Na tato desatera budou studenti navazovat v dalších předmětech až dojdou ke státnicím.

Čtěte také: Moravský kras: Stráž přírody a zkameněliny

Asi nepřekvapím odpovědí, že bych nejraději přivítal studenty, kterým myslivost není lhostejná a kteří nám budou pomáhat přetvářet naši společnou budoucnost. K tomu budou potřebovat velikou trpělivost a zápal, protože tato změna nebude jednoduchá a nebude nám stačit pouze tříleté studium. Je to běh na dlouhou trať a čeká nás hlavně dřina. Zároveň doufám, že se na tento obor nebudou hlásit „jen“ držitelé loveckých lístků, kteří v myslivosti vidí převážně zábavu a lov.

Ze všeho popsaného vyplývá, že studenti by měli mít hodně praxe, aby své teoretické znalosti propojili s potřebami a individuálními požadavky praxe. Samozřejmě, bez ukázky dobré praxe to nepůjde. Ve většině předmětů jsou plánována terénní cvičení tak, abychom teoretickou výuku propojili s praktickými ukázkami. Studenti dále musí v prvním i ve druhém ročníku absolvovat třítýdenní praxi v provozu. Za těch patnáct let, kdy obor funguje, jsme si ověřili několik provozů, kam se nemusíme bát poslat studenty, aby načerpali kvalitní praktické zkušenosti.

Jedním z hlavních cílů je i nadále rozšiřovat řady odborníků z praxe, kteří se podílejí na teoretické výuce. A to nejlepší je, že se nám v posledních letech podařilo získat finance na vybudování High-Tech pavilonu, který je vybaven nejmodernějším vybavením pro výuku. Naše fakulta se dlouhodobě pyšní nulovou nebo téměř nulovou nezaměstnaností absolventů. To hodně vypovídá o tom, že poskytujeme kvalitní vzdělání. O budoucnost absolventů nově nabízeného studijního programu se vůbec nebojím.

Neustále se mluví o tom, že ubývá podzemních vod, že klesá biodiverzita, že stavy zvěře neodpovídají kapacitě prostředí, nebo že se velké zemědělské lány mají zmenšovat. Ale málokdo ví, jak prakticky na to a jak se o přírodu a život v ní starat systematicky, se znalostí všech potřebných souvislostí. Jak jsem psal výše, našim cílem je, že studijní program musí být tak nový a zajímavý, aby nás samotné lákalo si jej vystudovat.

V současné době by mě ale nejvíce lákaly dva směry. První směr je péče o krajinu a tvorba „živých ostrovů“ v často nehostinných podmínkách velkoplošných hospodářství. Možností k tomu je mnoho, stačí se jen rozhlédnout. Druhý směr, který by mě lákal, by byla organizace profesionálně organizovaných lovů jak u nás, tak v zahraničí. Se studenty jezdíme na letní školy i na lovecké farmy do Afriky nebo na Sibiř, kde jsme se studenty poznali úplně jiný odborný svět. Bavilo by mě z těchto informací těžit například jako profesionální průvodce a organizátor lovů. Poslední roky se také hodně věnuji profesionalizaci organizace lovů pomocí využití moderních technologií.

Čtěte také: Moravský kras a stráž přírody

Studijní program Konzervace přírodnin a taxidermie je jedním z našich nejmladších studijních programů, který na fakultě máme. Obor byl akreditován v roce 2014 pod vedením emeritního děkana fakulty prof. Turčániho, nicméně idea potřeby tohoto oboru byla na stole už delší dobu před vlastní akreditací. Rozhodli jsem se tedy, že pokud chceme tento obor uchovat pro další generace, musíme s tím začít my. Tento studijní program je tedy dynamické a umělecky nadané dítě, které si je vědomé svého potenciálu. Přes krátké porodní bolesti se obor rychle etabloval.

Kromě tradičních způsobů preparace v rámci oboru, využíváme nejmodernější laboratorní vybavení, které jen lze v rámci oboru využít. O využití některých moderních přístrojů jsme k preparaci měli jen rámcové představy a až v průběhu jejich využívání se nám teprve otevřely oči, jak velký potenciál pro obor představují. V nové akreditaci byly vypuštěny předměty, které byly menším přínosem, a naopak jsi přidal předměty, které zájemce o studium čekají, aby obstáli v moderním světě.

Nosnými předměty jsou ty, které se zabývají vlastní preparací, jako jsou preparace savců, ptáků, plazů, obojživelníků, ryb a osteologická preparace. Tyto nosné předměty jsou zabaleny do předmětů, které studenty učí jak si přírodniny legálně obstarat, jak s nimi bezpečně nakládat, jak je nejlépe prezentovat, a pochopitelně jak výsledky své práce co nejlépe komercializovat, a to jak na domácí, tak i zahraniční scéně. K tomuto účelu slouží např.

Vidíš sám, že náš absolvent je všestranně oborově připraven v oblasti preparace přírodnin, který může pracovat jako OSVČ nebo třeba jako preparátor pro řadu muzeí. Osobně vidím obrovský potenciál v zařízení umožňující plastinaci biologických tkání. Čtenáři určitě znají světoznámou výstavu „human body“, která byla vytvořena právě touto preparační metodou. Touto technologií lze dokonale preparovat poloprůhledné tvory jako jsou např. Máme k dispozici počítačový tomograf tzv. K dispozici máme také lyofilizátor, 3D skenery, skenovací a transmisní elektronové mikroskopy a řadu dalších.

Určitě mám zájem o studenty, kteří budou, jak se říká do věci zapálení. S takovými studenty je vždy radost pracovat. Vhodné je, aby měli zájemci o studium zájem o přírodu obecně. Ze všeho popsaného vyplývá, že studenti by měli mít hodně praxe, aby své teoretické znalosti propojili s potřebami a individuálními požadavky praxe.

Čtěte také: Činnost stráže ochrany přírody

Velkou část praktických dovedností se studenti pochopitelně učí přímo ve specializovaných laboratořích během blokové výuky přímo na fakultě. Nicméně pro užší kontakt s praxí se část praktické výuky odehrává formou exkurzí do specializovaných provozoven či muzeí zabývajících se preparací. Nedílnou součástí výuky je desetidenní individuální praxe v 1. ročníku zaměřená zejména na neživou přírodu, rostliny a bezobratlé a dvacetidenní individuální praxe na pracovišti zaměřeném na obratlovce. Během praxí má student možnost získat další zkušenosti ale především cenné kontakty pro svoje budoucí uplatnění na trhu práce.

Také mohou zastávat funkce správců a kurátorů sbírkových depozitářů a expozic muzeí i soukromých subjektů, tak dalších menších četných sbírek, které vlastní základní, střední i vysoké školy, které se díky neexistenci kvalifikovaného personálu pomalu vytrácejí. Dále mohou fungovat jako organizátoři výstav, které jsou důležité z hlediska přiblížení přírodního dědictví veřejnosti, a o které je stále vzrůstající zájem. Osobně jsem už od dětství entomolog, takže jsem věrný svému oboru, ale musím se přiznat, že jako garanta programu mě neuvěřitelně nadchly osteologické preparáty. Takže kdybych nebyl entomolog, tak bych jistě zhotovoval osteologické preparáty jako OSVČ, už proto, že je to nesmírně zajímavá práce a víš sám, kolik takový preparát stojí.

tags: #stráž #přírody #studium #Slovensko #požadavky

Oblíbené příspěvky:

• Jak vybrat koš proti kočkám
• Problém černých skládek v Olomouckém kraji
• Jak třídit odpad doma
• Životní prostředí Liberecký kraj
• Jak správně třídit odpad?