Environmentální aktivity jako příklad volnočasových aktivit

Smyslem tohoto článku je představit příklady projektů zaměřených na posílení aktivit pro integraci, komunitní služby a prevenci. Tyto aktivity mohou zahrnovat:

• Sociálně kulturní aktivity
• Výchovně vzdělávací aktivity
• Environmentální aktivity
• Volnočasové aktivity nekomerčního charakteru
• Komunitní sociální práce

Sociální práce musí být vykonávána kvalifikovaným sociálním pracovníkem dle zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách. Sociální práce je profesionální aktivita zaměřená na pomoc jednotlivcům, skupinám či komunitám, s cílem zlepšit nebo obnovit jejich schopnost sociálního fungování v jejich přirozeném prostředí. Sociální práce se dále zaměřuje na tvorbu příznivých společenských podmínek, podporuje sociální změnu, zasahuje tam, kde se lidé dostávají do konfliktu se svým sociálním prostředím.

Problém, který projekty řeší

Každé dítě má právo na vzdělání včetně umožnění přístupu k seberealizaci, osobnímu rozvoji a rovnocennému začlenění se do společnosti. V případě dětí s odlišným mateřským jazykem (OMJ) vzniká velká počáteční jazyková bariéra při vzdělávání a začleňování se do kolektivu. Tato bariéra je umocněna nejen neznalostí jazyka, ale také místního prostředí, společenských zvyků a absencí blízkých přátel či širší rodiny. Toto vše může mít za následek ostych, riziko uzavření se do sebe, nízké sebevědomí, zhoršené navazování sociálních vazeb, neporozumění místní společnosti a následně možnost vzniku drobné kriminality z důsledku nemožnosti zapojení se do společnosti a později do pracovního procesu.

Příčiny problému

Pro děti s OMJ je velmi důležité podpořit jejich integraci do společnosti a školy, protože tyto děti mohou zažívat kulturní šok, různé emocionální problémy způsobené odloučením od rodiny, kamarádů, známého prostředí apod., a především jazykovou bariéru, která jim znemožňuje jakkoliv se zapojit mezi své vrstevníky. Tyto děti mohou přicházet ze zemí, ve kterých je vzdělávací systém velice odlišný od toho našeho. Azylanti mohou mít velké mezery ve vzdělání a v některých případech ani nemuseli nikdy chodit do školy, přestože věkem náleží například již na druhý stupeň ZŠ. To může být způsobeno válečnými konflikty nebo jinými vážnými důvody v zemích původu. Takové děti pak vyžadují velkou pozornost učitelů a společnosti.

Mladí lidé a především děti, které mají zkušenosti s migrací, jsou velice různorodá skupina, která vyžaduje individuální zacházení. Přitom je důležité mít na paměti, že některé z těchto dětí mohly nebo stále mohou zažít velké emocionální trauma a ztrátu v zemi původu, zažívat kulturní šok, být odloučeni od svých rodičů nebo opatrovníků, mít rodiče, kteří jsou emocionálně velice frustrovaní a bez zájmu nebo se naopak o své děti příliš obávají, utrpět propad ve svém životním standardu a další významné změny v jejich životě, žít v rodinách, které mají omezené nebo žádné sociální dávky a prostředky, mít dočasné ubytování, a proto často střídat školy, mluvit málo nebo vůbec česky při příjezdu do ČR a mnoho dalších.

Čtěte také: Aktivity pro environmentální výchovu

Cíl projektu

Hlavním cílem projektu je podpořit celkem 100 dětí ve věku 4-11 let s OMJ formou Multikulturního klubu, jehož součástí jsou také jarní a letní příměstské tábory a pravidelné měsíční setkávání s rodinnými příslušníky na bázi Multikulturního výchovného a vzdělávacího setkávání. Projekt si klade za cíl naučit přijímat děti odlišné kultury formou komplexního programu zábavně vzdělávacího programu, jehož součástí jsou bilingvální pracovní listy s propojením her, pohybových a kreativních aktivity vč. zapojení výuky českého jazyka.

Dětem s OMJ pomoci s usnadněním přechodu a integrací do školky nebo školy, navazování nových multikulturních přátelství, dále se zaměřit na jejich osobní rozvoj a podporu silných stránek pomocí nastavení individuálního rozvojového plánu, který bude součástí hodnocení v závěrečné zprávě projektu. Jako sekundární cílová skupina budou do programu aktivně začleněni rodinní příslušníci v rámci pravidelných měsíčních Multikulturních vzdělávacích a zábavních setkávání, která budou zaměřena na sdílení informací o životě v zemích EU zábavnou a společenskou formou. Hlavním cílem projektu je rozvoj kompetencí potřebných pro environmentálně odpovědné jednání, tj.

Důležitým faktorem projektu je místně zakotvené učení. Vytvořením zahrady zkvalitníme environmentální výchovu dětí, které mohou realizovat učení praktickou činností, pochopit příklady různých biotopů. Děti tak budou mít k dispozici prostor pro kutění, pěstování, hry i pro společné stolování venku. Vznikne sjednocený prostor, který současně nabízí zákoutí vhodná pro výuku i volnočasové aktivity. Zahradu tak mohou využívat menší i větší děti současně.

Děti budou využívat celou plochu zahrady, která bude rozvržena na několik částí: pozorovací štěrkoviště, kde se děti budou seznamovat nejen s přírodou, ale také využijí své kreativní a polytechnické schopnosti a dovednosti, habrový tunel, jež bude sloužit jako stínění zahrady, seznamování s přírodou a naučí děti zvládat motoriku a koordinaci, velký svah bude využit pro zvládání motoriky, pozorování zahrady z výšky, zeleň vysázená vedle něj vytvoří labyrint stromů a keřů pro živé tvory, ptáky, ježky, hmyz, děti se zde budou potkávat s živými tvory, jež navštěvují zahradu během celého roku.

Interaktivní tabule s pexesy a poznávacími kartami o přírodě naučí děti rozlišovat druhy zvířat a rostlin, stromů, keřů, formou hry.

Čtěte také: Volný čas studentů ekologie

Průřezová témata

Příklad zapracování průřezových témat do výuky chemie:

• Multikulturní výchova: Kulturní diference, lidské vztahy, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity.
• Environmentální výchova: Základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí.
• Výchova k občanství: Společnost a škola, občan, občanská společnost a stát, vztahy mezi kulturami.
• Výchova v evropských a globálních souvislostech: Objevujeme Evropu a svět.

Učivo, s nímž se žáci seznámí během práce na tomto tématu (Učivo, jak všichni víme, je v RVP ZV pouze doporučené, takže je na učiteli, s jakým konkrétním materiálem bude pracovat. Za povinné je třeba považovat to učivo, které je součástí formulace očekávaného výstupu.) Učivo, které vyplývá z formulace očekávaného výstupu v RVP ZV: suroviny, prvotní suroviny, druhotné suroviny, trvale udržitelný rozvoj (TUR). Učivo, pro které se sama učitelka v tomto příkladě rozhodla: recyklace, ekologická stopa, statistiky spotřeby v různých zemích a různých sociálních skupinách.

Projekty environmentální výchovy

• Voda v krajině - učíme se v terénu: Vzdělávací projekt, který přivádí environmentální výchovu přímo do krajiny.
• Nech to vsáknout: Projekt zaměřený na vodu v krajině, její zadržování, obnovu přírody a zdravé fungování zemědělské krajiny v době klimatických změn.
• Pálečský statek: Realizuje programy zaměřené na praktickou environmentální výchovu dětí a mládeže.

Cirkulární ekonomika

V dnešní době čelíme výzvám spojeným s plýtváním zdroji, nadměrnou spotřebou a hromaděním odpadu. Prostřednictvím interaktivních workshopů a projektových dnů navedeme žáky a pedagogy k porozumění cirkulární ekonomice a jejím principům a možnostem, jak mohou aktivně přispět k udržitelnosti svého prostředí.

Aktivity v oblasti cirkulární ekonomiky

• Úvod do cirkulární ekonomiky: Hravou formou se žáci dozvědí, co je cirkulární ekonomika, proč je důležitá a jakým způsobem mohou i oni přispět k udržitelnější budoucnosti.
• Praktické workshopy a projektové dny: Žáci se naučí, jak kreativně využívat zbytkové materiály a aplikovat principy cirkulární ekonomiky v reálném světě.
• Materiálová banka a kreativní činnosti: Pedagogové získají přístup k materiálové bance, kde mohou získat zbytkové materiály pro výuku, kreativní dílny a projekty.
• Technické a kreativní workshopy: Žáci získají praktické dovednosti při práci se zbytkovými materiály. Naučí se nejen, jak tvořit nové produkty, ale také jak přemýšlet o designu, opravách a opětovném využití zdrojů.

Co žáci získají?

• Kreativní a technické dovednosti: Na workshopech si žáci vyzkouší upcyklaci, opravy a práci s různými materiály.
• Schopnost kritického myšlení: Diskutujeme s nimi o tom, jaké dopady mají naše každodenní rozhodnutí na životní prostředí a jak mohou přispět ke změně.
• Přípravu na budoucnost: Cirkulární ekonomika není jen koncept, je to budoucnost trhu práce. Naše programy žákům ukážou, jaké profesní možnosti mohou v tomto oboru najít.

Volnočasové aktivity a environmentální výchova

Uchazeč představí vzorový příklad práce s dětmi a mládeží v oblasti environmentální výchovy - příklad dobré praxe na modelu jednotky, s důrazem na věková specifika dětí a mládeže a zapojení ostatních aktérů (odborníci, rodiče, ostatní členové jednotky).

Čtěte také: Tipy na volný čas ve škole v přírodě

tags: #volnocasove #aktivity #environmentalni #priklady

Oblíbené příspěvky:

• Využití odpadkových košů při vaření
• Podmínky pro včelaře v Jirkově
• Dávkování HCl pro odpadní systémy
• Plastový odpad v Česku
• Příroda a kaligrafie v tušové malbě