Cílem předmětu je poskytnout studentům základní teoretické informace v oboru krajinná ekologie, tj. o struktuře krajiny, vztazích jejích jednotlivých složek a o fungování a změnách krajiny v čase. Zároveň studentům umožní prakticky si vyzkoušet aplikaci základních metodických postupů používaných v krajinné ekologii.
Studenti mají základní povědomí o struktuře a obsahu vědního oboru krajinná ekologie, zejména dokáží identifikovat hlavní odlišnosti mezi krajinnou a obecnou ekologií. Studenti mají povědomí o základních pilířích oboru krajinná ekologie a mají informace o hlavních aspektech struktury krajiny, procesech fungování krajiny a krajinných změn, dynamice krajiny. Jsou si vědomi, že vědní obor krajinné ekologie se rozvíjí a pojetí určitých oblastí se pod vlivem inovací a vývoji moderních metod mění.
Studenti mají po absolvování terénních cvičení široké povědomí o základních oblastech krajinné ekologie, tj. mají přehled o základních metodách používaných v krajinné ekologii, jsou seznámeni s podklady používanými při studiu krajiny a orientují se v problematice ekologické stability krajiny a ekologických sítí (ÚSES). Znalosti jsou upevněny díky výuce uvedených oblastí krajinné ekologie přímo v terénu a prostřednictvím následného ověření znalostí samostatnou prací v terénu.
Studenti se dokáží orientovat v základní problematice ekologie krajiny a dokáží řešit zejména teoretické problémy jednotlivých oblastí krajinné ekologie. Mají představu o základních metodických postupech používaných v krajinné ekologii.
Studenti se dokáží podrobně orientovat ve vybraných stěžejních oblastech oboru krajinná ekologie a dokáží řešit teoretické, ale hlavně navazující praktické problémy jednotlivých oblastí krajinné ekologie. Ovládají detailně metodické postupy používané v krajinné ekologii.
Čtěte také: Krajinná ekologie – Kadlecova cvičení
Studenti jsou schopni samostatné práce, pod vedením, ale osvojili si i principy týmové spolupráce. Jsou vybaveni schopnostmi formulovat a prezentovat vlastní názory, dokáží sdělovat informace, myšlenky, identifikovat problémy a navrhovat možná řešení.
Student je schopen samostatné práce, pod vedením, ale osvojil si i principy týmové spolupráce. Je vybaven schopnostmi formulovat a prezentovat vlastní názory, dokáže sdělovat informace, myšlenky, identifikovat problémy a navrhovat možná řešení.
Studenti dokáží aplikovat aktivní pracovní přístup. Student dokáže aplikovat aktivní pracovní přístup. Dokáže využívat větší množství relevantních údajů zejména získaných výukou v terénu, dále studiem odborné literatury, vlastní zkušenosti.
Čtěte také: Ekologické zajímavosti
Čtěte také: Postup průrazu základů pro odpad
tags: #zaklady #krajinne #ekologie #test