Příroda jako učebna: Koncept a realizace

07.12.2025

Projekt přírodní učebny je zaměřen na zkvalitnění a zaktualizování systému vzdělávání v oblasti environmentální výchovy. Realizací projektu byl vytvořen systém, který vycházel z potřeb ŠVP ZV - průřezového tématu Environmentální výchova. Projektem bylo zbudováno na škole prostředí, které umožňuje žákům přímé pozorování přírody. Osobní kontakt žáků s přírodou pozitivně prohlubuje emoční vztah žáků k řešení problematiky environmentálního vzdělávání.

Co je přírodní učebna?

V rámci projektů přírodních učeben obnovujeme dlouhodobě zanedbaná a degradovaná místa v naší krajině, která mají ale velký přírodní potenciál. Na těchto lokalitách obvykle vyřežeme náletové dřeviny, které se zde rozrostly díky absenci péče, vybudujeme tůně, zimoviště, broukoviště, hadníky, hmyzí hotely apod a následně si ji vezmeme do péče. To vše ve spolupráci s dětmi z místních škol či ekovýchovných center a dobrovolníky.

Děti se dále o lokalitu částečně starají, monitorují ji a zároveň ji využívají jako takovou přírodní učebnu, kde si mohou ověřit teoretické znalosti nabyté ve školní lavici v praxi. V rámci projektu „Přírodní učebna pod Koupalištěm“ byla vydána metodická brožura Deník badatele - Jak se žije v tůních, kterou mohou školy a ekovýchovné spolky využít při sledování stavu lokality. Brožura je doplněna o úkoly pro studenty a „Terénní formuláře“, do kterých si mladí vědátoři mohou zapisovat své poznatky.

Hlavní činností je sečení podmáčených luk s výskytem vzácných druhů rostlin a živočichů. Ve spolupráci s místním farmářem louky také vypásáme. Vedle toho budujeme tůně, vysazujeme stromořadí, věnujeme se odborné činnosti. Poměrně čerstvě se zabýváme tvorbou regionálního osiva pro louky Žďárských vrchů. Do naší činnosti zapojujeme širokou veřejnost.

Realizace projektu a vzdělávací oblasti

Realizací projektu bylo učivo sumarizováno do sedmi vzdělávacích oblastí o Ekosystémech: les, pole, vodní zdroje, moře, tropický deštný les, lidské sídlo, město, vesnice a kulturní krajina a Základní podmínky života v oblastech: voda, ovzduší, půda, ekosystémy, energie a přírodní zdroje. K těmto jednotlivým oblastem byly vytvořeny panely, které byly umístěny v areálu školy a jsou žákům přístupny. Panely o Ekosystémech jsou nainstalovány v přístupové chodbě prvního stupně. Panely Základních podmínek života jsou nainstalovány ve venkovních prostorách přírodní učebny. Obrazový materiál byl pedagogy připravován a sumarizován v průběhu konání celého projektu.

Čtěte také: Proč je příroda největší luxus?

K ověření účinnosti vytvořeného vzdělávacího materiálu byly ke každému panelu vytvořeny pracovní listy.

Projektem byla dále řešena témata Lidské aktivity a problémy životního prostředí se zaměřením na témata: zemědělství, doprava, průmysl, odpady, ochrana přírody, změny v krajině a dlouhodobé programy růstu a Vztah člověka k prostředí se zaměřením na témata naše obec, náš životní styl, aktuální ekologický problém, prostředí a zdraví a nerovnoměrnost života na Zemi. K těmto tématům byly pedagogy školy vytvořeny pracovní listy, které řešily problematiku regionální a tím se vzdělávací materiál stal pro děti aktuální a zajímavý. Pracovní listy v oblasti Lidské aktivity byly zpracován pro dvě věkové kategorie. Průvodcem pracovními listy Vztah člověka k prostředí se stal panáček „Zelenáček“.

V rámci projektu byl vytvořen web - interaktivní mapa, fotogalerie a videogalerie, které zdokumentovaly region Karlovarska. Uvedený materiál bude využíván ve výuce. Mezi budovami prvního stupně a školní jídelnou byl na místě nefunkčního bazénku zbudován altán. Dále byly do těchto prostor nainstalovány lavičky a stůl, tabule a krmítko. Stávající porost byl zrevitalizován, byla zde vytvořena bylinná zahrádka. Ve vestibulu školy byl zbudován koutek pro práci ekotýmu, byl pořízen PC s velkým televizním monitorem, meteorologická stanice, stolky se židlemi a nástěnkou.

Ekologizace školy a aktivity EKO týmu

Záměrem projektu bylo naučit děti ekologicky myslet, proto škola ve spolupráci se Sdružením Tereza realizovala aktivity ekologizace školy. Na škole byl vytvořen žákovský EKO tým, který vytvořil analýzu ekologického stavu školy a monitoroval stav ekologizace. Tým se pravidelně scházel a organizoval mnoho různých akcí, např. sběr odpadových surovin, návrhy na zlepšení šetření s energiemi a exkurze do organizací, které se zabývají recyklací materiálů. Výsledkem usilovné práce ekotýmu bylo získání titulu Ekoškola.

Byly řešeny klíčové aktivity v návaznosti na témata jednotlivých oblastí podle RVP:

Čtěte také: Krásy argentinské provincie

EKOSYSTÉMY - Projektem bylo učivo systematizováno do 7 vzdělávacích panelů k jednotlivým ekosystémůmnastavených podle RVP ZV, vytvořené panely byly umístěny ve spojovací chodbě k prvnímu stupni.
ZÁKLADNÍ PODMÍNKY ŽIVOTA - V rámci aktivity bylo vytvářeno 6 panelů s uvedenoutematikou, panely byly instalovány ve vnějším prostředí - přírodní učebně na fasádě školy. Panely jsou dětem přístupny. Součástí realizace tématu bude vytvoření zázemí propravidelné pozorování počasí a přírody.
LIDSKÉ AKTIVITY A PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ - V rámci realizované klíčové aktivity byly vytvářeny pracovní listy. Tvorba pracovních listů byla zaměřena na první a druhý stupeň. Celkem bylo vytvořeno 18 pracovních listů.
Během realizace projektu se škola zapojila do celoročního projektu Ekoškola. Metodický materiál k této aktivitě byl poskytnut NNO Tereza. Do projektu se celkem zapojilo 52 žáků. Celý rok děti řešily otázky ekologizace školy. Celoroční práce byla následně zhodnocena realizovaným auditem. Výsledkem činnosti dětí bylo získání titulu Ekoškola.
VZTAH ČLOVĚKA K PROSTŘEDÍ - k tématu byly zpracováno 13 pracovních listů a byla vytvořena interaktivní mapa s filmovými záběry a fotografickým souborem s náměty z okolí Karlovarska v souladu s uvedeným tématem.

Významným mezníkem projektu bylo přebudování školního pozemku na multifunkční učebnu. Jednotlivé části přírodní učebny splňují zázemí pro pozorování a skupinovou práci. V prostorách vestibulu bylo vytvořeno zázemí pro ekotým a environmentální koutek.

Projektem byly zpracovány otázky environmentálního vzdělávání, všechny vytvořené produkty se zabývaly otázkami životného prostředí se zaměřením na životní prostředí, které děti obklopuje. Vytvořené vzdělávací materiály jsou produkty s komponentou ŽP.

Všechny nastavené cíle byly projektem dosaženy, škola získala podporu ve vytvořených vzdělávacích materiálech - vzdělávací panely, pracovní listy, interaktivní mapu, fotogalerie a videogalerie, bylo vytvořeno zázemí přírodní učebny a na škole pracuje ekotým, který se zabývá ekologizací školy.

Projektem byly dosaženy tyto monitorovací indikátory:

Byl splněn produkt - Počet nově vytvořených /inovovaných produktů 5, plánovaná hodnota 5 produktů byla splněna.

Čtěte také: Přečtěte si recenzi knihy Kniha, obraz a příroda

tags: #priroda #jako #ucebna #co #to #je