Základy Společenských Věd: Průvodce pro Střední Školy

Učebnice a pracovní sešit základů společenských věd pro střední odborné školy jsou jednodílné souhrnné publikace, které reflektují požadavky většiny středoškolských pedagogů.

Učivo je strukturováno, proloženo myšlenkovými mapami, schématy, zajímavostmi ze života, kontrolními úlohami a koncipováno tak, aby inspirovalo k otázkám či námětům k diskuzi. Úlohy a otázky podporují zájem o učivo, samostatné myšlení a rozvoj sociálních i občanských kompetencí.

V souladu s RVP učebnice klade důraz na využití teoretických poznatků v praktickém životě a na posilování klíčových kompetencí, jakými jsou komunikace, učení, řešení problémů, kulturní povědomí či kompetence k pracovnímu uplatnění.

Učebnice jsou napsány s ohledem na cílovou skupinu, tj. středoškoláky. Zahrnutí konkrétních případových studií nebo příkladů ze skutečného života, které pomáhají studentům lépe porozumět teoretickým konceptům a jejich uplatnění v praxi.

Význam Předmětu Základy Společenských Věd

Předmět základy společenských věd v návaznosti na poznatky získané na základní škole i na základě osobní zkušenosti a samostatného vzdělávání žáky hlouběji a komplexněji seznamuje se společenskými, hospodářskými, politickými a kulturními aspekty současného života a s psychologickými, etickými a právními kontexty mezilidského styku.

Čtěte také: Proč je příroda největší luxus?

Připravuje žáky k odpovědnému převzetí sociálních rolí, rozvíjí jejich způsobilost k mravně odpovědnému jednání a k lepšímu poznávání sebe i druhých, pěstuje u nich žádoucí míru sebereflexe a seberegulace.

Předmět se významně podílí na formování ucelené soustavy diferencovaných vztahů žáků ke skutečnosti a jejich postojů k důležitým oblastem lidského života. Žáci se učí posuzovat různé přístupy k řešení problémů každodenní praxe a kriticky je reflektovat, zvažovat různé alternativy řešení a odpovědně mezi nimi volit, seznamují se s různými způsoby uvažování a dorozumívání i s různými způsoby výkladu lidské zkušenosti.

Principy Výuky a Obsah

Základem vyváženosti informativní a formativní stránky učiva je odpovědný, výběrový a tvořivý přístup vyučujícího k učebním osnovám, přihlížející k intelektuální úrovni a zájmům studentů a k dostupným informačním zdrojům.

Z těchto hledisek se učitel upravuje proporce učiva uvnitř jednotlivých tematických okruhů i během školního roku. Znamená to, že některé partie učiva jsou probírány důkladněji, jiné v menším rozsahu nebo vyučující pouze upozorní na existenci určité problematiky a na doplňkové informace o ní.

Obsahové prvky je třeba vzájemně propojovat, utřiďovat v logický systém a začleňovat do širších vztahů a souvislostí. Při prezentaci vzdělávacích obsahů je vhodné vycházet z rozborů konkrétních příkladů v rámci příslušné problematiky, odlišovat skutečnosti a fakta od názorů a teorií, hodnotit spolehlivost informací a jejich podstatnost.

Čtěte také: Krásy argentinské provincie

K tomu ve velké míře přispívá vedení diskusí se studenty, kladení obsahově a logicky správných otázek, zařazování různých forem samostatné i týmové práce studentů (referáty, dlouhodoběji zadávané písemné práce, skupinové projekty aj.) a využívání rozmanitých zdrojů informací.

Během čtyřletého gymnaziálního učiva se studenti seznámí se základy humanitních disciplín - psychologie, sociologie, politologie, ekonomie, práva, mezinárodních vztahů, filosofie a etiky. Hodinová dotace v prvním ročníku a dvouhodinové v druhém až čtvrtém ročníku je doplněna o společenskovědní semináře ve třetím a čtvrtém ročníku. Obsahem těchto seminářů jsou hlubší analýzy vybraných témat zmiňovaných disciplín. Konkrétní podoba seminářů je dána vyučujícím. V letošním roce to jsou například rozvojové cíle tisíciletí, globalizace, planetární problémy, multikulturní společnost.

Nesmírně důležitou součástí výuky je její propojení s aktuálními celospolečenskými událostmi. Výuka společenskovědních oborů je doplněna projekty vlastními - např. projektovými dny s tématikou multikulturní společnosti, lidských práv, ekologicky odpovědného jednání apod., či projekty Člověka v tísni - Jeden svět na školách, Příběhy bezpráví, a dalšími.

Témata Jednotlivých Ročníků

1. ročník (kvinta) - PSYCHOLOGIE

• Předmět, osobnosti, významné směry
• Obory psychologie, praktické využití psychologie
• Psychické jevy - vnímání, myšlení, emoce, paměť…
• Psychologie osobnosti - temperament, charakter, postoje…
• Základní aspekty psychického a somatického vývoje jedince
• Psychohygiena - zásady duševní hygieny, náročné životní situace, reakce, poruchy osobnosti
• Člověk mezi lidmi - život ve skupině, sociální interakce, komunikace, média

2. ročník (sexta)

• SOCIOLOGIE: předmět, osobnosti, směry sociologie; příroda - člověk - kultura - společnost; socializace; sociální struktura, sociální role a pozice; sociální útvary, skupiny; rodina a její proměny; gender a jeho nejvýznamnější aspekty; sociálně patologické jevy ve společnosti
• EKONOMIE: tržní systém, centrálně plánovaná ekonomika; nabídka, poptávka, chování spotřebitele, výrobce; peníze a bankovní soustava, úspory a investice; hospodářská politika státu - domácí produkt, daňová soustava, trh práce, nezaměstnanost

3. ročník (septima)

• POLITOLOGIE: politika, politický život; demokracie, diktatura; ústavní systém ČR, legislativa, exekutiva, jurisdikce; územní samospráva; volby a volební systémy; politické strany a politické systémy, politické ideologie; mezinárodní vztahy, mezinárodní organizace - OSN, NATO, EU; globální problémy
• ZÁKLADY PRÁVA: teorie práva - prameny práva, právní normy, právní vztahy; občanské, rodinné, pracovní právo - občansko - právní vztahy (majetková a závazková práva…), občanské řízení, pracovně - právní vztahy - vznik a zánik pracovního poměru, pracovní smlouva…, vztahy mezi manžely, rodiči a dětmi a institut náhradní rodinné péče…; trestní právo hmotné a procesní - trestné jednání, druhy trestů, průběh trestního řízení, orgány činné v trestním řízení

4. ročník (oktáva) - FILOSOFIE, ETIKA

• Předmět filosofie
• Antická filosofie: předsokratovská filosofie, antropologický obrat ve filosofii, Aristoteles a Platón
• Středověká filosofie - zrození evropské kultury jako syntézy kultury antické a křesťanské filosofie
• Renesance a humanismu
• Novověká filosofie - filosofie poznání v 17. století a osvícenská filosofie
• Filosofie 19. století - pozitivismus a romantická a existenciální reakce na přísně racionální filosofické proudy
• Vybrané filosofické směry 20. st. - postmoderna, existencialismus, fenomenologie, hermeneutika,...

Společenskovědní seminář

• Snění, výklad snů, archetypy, proces individualizace (C.G. Jung)
• Problémy rasové, národnostní, náboženské aj.
• Porovnání ústavy ČR s ústavami USA, Velké Británie a Francie, příp. Německa
• Etnická, náboženská aj.

Doporučená Literatura

• Řada učebnic a pracovních sešitů Společenské vědy pro střední školy I. - IV. díl, nakladatelství Didaktis
• Říčan, P.: Psychologie. Portál. Praha 2009.
• David, R.: Politologie. Nakladatelství FIN. Olomouc 2005.
• Blecha, I.: Filosofie. Nakladatelství FIN. Olomouc 2005.
• Jandourek,J.: Úvod do sociologie. Portál. Praha 2003.
• Sociologie trochu jinak, Grada, 2011.
• Ryska, R.: Právo pro SŠ. Fortuna. Praha 2007.
• Blecha, I. a kol: Filosofický slovník.
• Kratochvíl, Z.: Filosofie mezi mýtem a vědou. Academia, 2009.
• Störig, Hans-Joachim: Malé dějiny filosofie. Praha 1995.
• Tretera, Ivo: Nástin dějin evropského myšlení: od Thaléta k Rousseauovi. Praha 1999.
• Petříček, Miroslav: Úvod do (současné) filosofie. Praha 1997.

Čtěte také: Přečtěte si recenzi knihy Kniha, obraz a příroda

tags: #priroda #zaklady #spolecenskych #ved

Oblíbené příspěvky:

• Ochrana přírody v ČR
• Hygienické odpadkové řešení
• Recyklace elektroodpadu v ČR
• Život s přírodou
• Výskyt sodíku