Škola v přírodě: Noční chůze v lese a bezpečnost

Škola v přírodě nabízí jedinečnou možnost, jak propojit vzdělávání s aktivním pobytem v přírodě. Jednou z aktivit, která může být součástí takového programu, je noční chůze v lese. Tato aktivita však vyžaduje pečlivou přípravu a dodržování bezpečnostních zásad.

Cíle pobytových programů

• Upevnit a doplnit vědomosti o vztazích a dějích v přírodě.
• Naučit účastníky práci v týmu.
• Přispět k rozvoji komunikativních dovedností.
• Zkvalitnění vztahů mezi dětmi (studenty).
• Vzájemné poznání dětí (studentů) s jejich třídním učitelem.
• Nabídnout nové zážitky a zkušenosti.
• Aktivní pobyt v přírodě.
• Snížení agresivity.
• Řešení problémových situací.
• Navození atmosféry vzájemného respektování.

Formy výuky

Během pobytových programů se využívají různé formy výuky, které přispívají k rozvoji klíčových kompetencí účastníků:

• Praktická pozorování v přírodě.
• Simulační hry.
• Aktivity na smyslové vnímání přírody, team building, globální výchovu apod.
• Využití prvků osobnostně sociální výchovy.
• Netradiční sporty.

Zaměření programů

• Komunikace.
• Práce v týmu.
• Osobnostně sociální rozvoj.
• Strategické hry.
• Turistické a tábornické dovednosti.
• Netradiční sporty.
• Environmentální výchova.

Bezpečnost při noční chůzi

Při organizování noční chůze v lese je nutné dbát na následující bezpečnostní opatření:

• Dostatečné osvětlení: Každý účastník by měl mít s sebou funkční baterku nebo čelovku.
• Znalost trasy: Trasa by měla být předem prozkoumána a dobře značená.
• Doprovod: Skupinu by měl doprovázet zkušený pedagog nebo instruktor.
• Vhodné oblečení a obuv: Účastníci by měli mít pevnou obuv a oblečení vhodné do chladnějšího počasí.
• Pravidla chování: Před zahájením chůze je nutné seznámit účastníky s pravidly chování v lese, včetně zákazu rušení zvířat a ničení porostu.
• Komunikace: Všichni účastníci by měli vědět, jak se zachovat v případě ztráty nebo jiné nouzové situace.

Typy vzdělávacích programů

Různé typy vzdělávacích programů jsou nabízeny dle délky trvání a zaměření:

Formy výuky používané během dopoledních, terénních a pobytových programů kurzů se významně podílejí na rozvoji klíčových kompetencí u účastníků a přispívají k rozvoji témat obsažených ve vzdělávacích oblastech Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní, základní, gymnaziální a odborné vzdělávání.

Čtěte také: Školy v přírodě a aktivity

Svým obsahem pobytové programy naplňují průřezová témata „Environmentální výchova, Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.“

Zaměřujeme se na „Výchovu v přírodě“, což je pedagogický směr, při kterém kombinujeme Ekologickou výchovu s Osobnostně sociální výchovou a Zážitkovou pedagogikou.

Rozvíjené klíčové kompetence nazýváme „umění žít“. Nejde jen o učení o pyramidách, odmocninách, ale také o sobě, o vztazích, o tom, jak zabránit konfliktům, čelit zátěžím, či jak si něco vyjednat.

Velký důraz klademe na tzv. review, neboli zpětný pohled na hru, ve kterém se rozebírá, jak účastníci daný problém řešili, jak jej mohli řešit a poskytuje tak velké množství zpětných vazeb. Řešení náročných úkolů umožňuje rozvoj kreativity, týmové spolupráce, komunikativních dovedností, sociálního cítění a dalších vlastností potřebných v každodenním životě.

Bohatství, které účastníci programu získávají v podobě zkušeností se odvíjí od nasazení, které do hry vkládá.

Čtěte také: Příroda Libá a ubytování

Formy výuky používané během expedice se významně podílejí na rozvoji klíčových kompetencí u účastníků a přispívají k rozvoji témat obsažených ve vzdělávací oblasti „Člověk a příroda“ rámcového vzdělávacího programu. Svým obsahem expedice naplňuje průřezová témata „Environmentální výchova“ a „Osobnostní a sociální výchova.“

Formy výuky používané v průběhu programů se významně podílejí na rozvoji „Klíčových kompetencí“ u účastníků a přispívají k rozvoji témat obsažených v Rámcovém vzdělávacím programu. Zejména ve vzdělávacích oblastech „Člověk a příroda, Člověk a společnost a Člověk a zdraví“. Svým obsahem výukové programy naplňují průřezové témata „Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova“.

Během našich programů se snažíme na účastníky působit komplexně. Důležitou součástí je zpětná vazba, na kterou klademe velký důraz. U účastníků rozvíjíme zejména znalosti o životním prostředí a jeho ochraně, environmentální vzdělávání. Výchova k prevenci sociopatologických jevů je nedílnou součástí programů.

Programy lze libovolně upravit a podřídit požadavkům školy "na míru", jak podle věku žáků, tak podle délky pobytu.

Čtěte také: Školy v přírodě a očkování dětí

tags: #škola #v #přírodě #noční #chůze #v

Oblíbené příspěvky:

• Co je německý klimatický fond?
• Marek Orko Vácha o ekologii
• Programy pro školky v přírodě
• Jarní krokusy
• Ekologický přínos bioplynu