Člověk a příroda: Klíčová vzdělávací oblast pro poznávání světa

Vzdělávací oblast Člověk a příroda hraje klíčovou roli v poznávání přírody a světa kolem nás. Navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět, která na elementární úrovni přibližuje přírodovědné poznávání žákům 1. stupně. Vzdělávací oblast Člověk a příroda navazuje na oblast Člověk a jeho svět, která přibližuje přírodovědné učivo na 1. stupni základního vzdělávání.

Cílem vzdělávací oblasti je vést žáka ke vnímání vztahů a souvislostí mezi činnostmi lidí, životním prostředím a přírodou, s důrazem na propojení s běžným životem. Výuka vede žáka k porozumění světu kolem sebe s důrazem na propojení s běžným životem, na provázanost přírody a člověka a na uvědomění si a přijetí spoluzodpovědnosti za stav přírody v nejbližším okolí i na celé planetě.

Obsah a cíle vzdělávací oblasti

Obsah vzdělávací oblasti je na 2. stupni základního vzdělávání rozdělený do vzdělávacích oborů Fyzika, Chemie a Přírodopis, které se dále člení na tematické okruhy představující klíčová témata přírodovědného vzdělávání. Vzdělávací oblast Člověk a příroda zahrnuje základní fyzikální, chemické, přírodovědné a geografické poznatky a dovednosti.

Výuka směřuje k rozvoji přírodovědných znalostí ve všech aspektech osobnosti žáka - kognitivním, afektivním i psychomotorickém. Výuka směřuje k rozvoji přírodovědné gramotnosti a technického myšlení, a to ve všech aspektech osobnosti žáka - kognitivním, afektivním a psychomotorickém.

Charakter výuky umožňuje žákovi využívat vlastní zkušenosti, badatelské metody a propojení svých dovedností s praktickým životem. Dává žákovi příležitost seznámit se s přírodou jako systémem, jehož součásti jsou vzájemně propojené, působí na sebe a vzájemně se ovlivňují.

Čtěte také: Proč je příroda největší luxus?

Žák získává základní poznatky o přírodních zákonitostech, které může využívat v praktických situacích každodenního života. Seznamuje se se závislostí člověka na přírodních zdrojích.

Cíle výuky:

• Žák je veden k pochopení základních přírodních dějů a jejich zákonitostí a k využívání těchto znalostí.
• Žák se učí vyhodnocovat a interpretovat svá zjištění a vyvozovat z nich závěry, které poskytují důkazy pro vysvětlení nebo řešení zkoumaných jevů.
• Žák je podporován v tom, aby navrhoval řešení na základě využívání více zdrojů v souladu s vědeckými principy a postupy.
• Učí se argumentovat na základě důkazů, kterými podporuje nebo vyvrací daná tvrzení či řešení zkoumaných jevů.
• Učí se také využívat a propojovat poznatky z oblasti přírodních věd a technologií s dalšími oblastmi lidského poznávání a jejich praktickými aplikacemi v každodenním životě.

Metody a formy výuky

Žák se tak učí zkoumat příčiny přírodních procesů, souvislosti či vztahy mezi nimi, klást si otázky (Jak? Proč?). Používá při tom především empirické metody a postupy poznávání světa, jako jsou pozorování, měření, experimentování, ověřování hypotéz a využívání modelů.

Výuka umožňuje žákovi využívat vlastní zkušenosti, badatelské metody a propojení svých dovedností s praktickým životem. Jedná se především o rozvíjení dovednosti soustavně, objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných přírodních jevů, analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry.

Mezi metody a formy výuky patří:

Čtěte také: Více o vztahu člověka a přírody

• Pozorování
• Experiment
• Laboratorní práce
• Poznávací vycházky
• Práce s různými zdroji informací
• Porovnávání
• Referáty

Průřezová témata a aktivity

Vzdělávací oblast Člověk a příroda úzce souvisí s průřezovými tématy, jako je Environmentální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Mediální výchova. Výuka předmětu je průběžně doplňována o programy CHKO, poznávací vycházky, besedy, exkurze a návštěvy výstav.

Environmentální výchova: Ekologie zdůrazňuje myšlení ve vztazích, pozorování, poznávání přírodních celků a jejich změn, rozšíření organismů a vztahy mezi nimi. Vede k získávání odpovědného vztahu k přírodě, k životu, ke zdraví člověka na životní prostředí a k možnému ohrožení. Umožňuje žákům se seznámit se smyslem třídění a dalšího zpracování odpadu. Vede je k upřednostňování obnovitelných zdrojů energie. Jednou z aktivit je Týden ekologie, kdy je vyučování v 1. - 9. ročníku orientováno ekologicky podle předem připravených témat. Součástí týdne ekologie je Den Země. Žáci se učí přemýšlet, jak ochránit životní prostředí, snížit množství odpadů, jak žít ekologicky a ekonomicky. Řešení problematiky odpadů umožňuje žákovi ve škole i doma konkrétní ekologické jednání.

Předmět Ekologie a Praktikum z přírodovědných předmětů

Předmět ekologie je volen žáky jako specializace, jeho výuka probíhá v 6. - 9. třídě s časovou dotací 1 hodina týdně. Předmět spojuje a rozšiřuje poznatky zejména z oblasti přírodopisu, chemie, fyziky a zeměpisu. Část výuky je směřována do terénu a mimo budovu školy. Při výuce dochází k využívání spolupráce s centry ekologické výchovy. Součástí výuky jsou besedy a exkurze s přírodovědnou a ekologickou tématikou.

Praktikum z přírodovědných předmětů směřuje žáky k poznávání přírody praktickou cestou. Rozšiřuje a doplňuje všechny povinné předměty v oblasti Člověk a příroda a pomáhá odhalovat nové souvislosti mezi nimi. Výuka probíhá v 8. - 9. třídě s časovou dotací 1 hodina týdně. Tématicky jsou do výuky zařazována témata s fyzikálním, chemickým, biologickým a ekologickým zaměřením. Vždy je přihlíženo ke skladbě žáků, kteří si praktikum zvolili tak, aby téma vyhovovalo individuálním možnostem žáků. Využívají se různé metody, jako činnost, měření a pozorování, řešení problémových úloh, diskuse, obhajoba výsledků, zpracovávání referátů a projektů a práce s informacemi.

Čtěte také: Hravá přírodověda 4: prozkoumejte přírodu zábavně

tags: #clovek #a #priroda #SVP #co #to

Oblíbené příspěvky:

• Kontejnery na bioodpad
• Hrušky ve starých sadech
• Konference AquaConSoil v Praze
• Význam mužské role v ochraně životního prostředí
• Studie o emisích z výroby elektřiny