Ekologické problémy a environmentální výchova pro žáky ZŠ

05.03.2026

Environmentální výchova není na naší škole jen průřezovým tématem v oblastech Člověk a svět na 1. stupni a Člověk a příroda na 2. stupni, ale zejména cesta, jak se správně chovat k místu, kde se učíme a prožíváme velkou část dne. Vychováváme děti k odpovědnému přístupu k přírodě v okolí školy, zkoumáme ekologické zákonitosti, zlepšujeme badatelské dovednosti. Přes poznání vztahů mezi člověkem a prostředím chceme u našich žáků vytvořit kompetence, jež povedou k odpovědnému životu v dospělosti.

V dnešní době, kdy se potýkáme s mnoha ekologickými problémy, je environmentální výchova klíčová pro budoucnost našich dětí a celé planety. Je nezbytné, aby se mladé generace učily o ochraně životního prostředí, ekologické zodpovědnosti a udržitelnosti.

Cíle environmentální výchovy

Cílem environmentální výchovy je vést žáky k chování, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje. Dále rozvíjí ekologické myšlení žáků, kultivuje jejich vztah k životnímu prostředí, pomáhá zvyšovat informovanost a odpovědnost za vlastní chování.

EVVO pak rozvíjí kompetence pro environmentálně odpovědné jednání v následujících oblastech kompetencí:

Vztah k přírodě: Potřeba kontaktu s přírodou, schopnost přímého kontaktu s přírodním prostředím, citlivost k přírodě, reflexe různých pohledů na přírodu, postojů k ní a ujasňování si vlastních hodnot a postojů.
Vztah k místu: Znalost místní krajiny, jejích jedinečností a schopnost interpretovat je v souvislostech, vědomí sounáležitosti s místem a regionem a pocit zodpovědnosti za něj.
Ekologické děje a zákonitosti: Zájem o pochopení ekologických dějů a jejich zkoumání, schopnosti a dovednosti pro zkoumání přírody a životního prostředí, porozumění základním ekologickým dějům a zákonitostem, porozumění významu ekologických dějů a zákonitostí pro život člověka, propojování znalostí ekologických dějů a zákonitostí s každodenním životem.
Environmentální problémy a konflikty: Schopnost analýzy environmentálních problémů a konfliktů, schopnost formulovat vlastní názor na problém, posuzovat variantní řešení a navrhovat řešení vlastní, schopnost spolupráce a komunikace při řešení environmentálních konfliktů.
Připravenost jednat ve prospěch ŽP: Znalost základních principů ochrany životního prostředí, znalosti a dovednosti potřebné pro šetrné zacházení s přírodou a přírodními zdroji, znalosti a dovednosti pro spotřebitelské chování, znalosti a dovednosti pro aktivní ovlivňování svého okolí, přesvědčení o vlastním vlivu na předcházení a řešení problémů životního prostředí.

Aktivity a programy environmentální výchovy

Splnit vytýčené cíle se snažíme těmito školními i mimoškolními aktivitami:

Čtěte také: České supermarkety a bio

Projekt Recyklohraní - V rámci projektu probíhá ve škole stálý sběr baterií a elektrozařízení.
Sběr papíru - Akce je plánovaná na jarní měsíce.
Akce „Ukliďme Česko“ je určena k zlepšování kvality prostředí v okolí školy.
Třídění papírového odpadu v jednotlivých třídách.
Třídní programy zaměřené na úsporu energií.
Využívání IT technologií k prohlubování environmentální gramotnosti.
Vzdělávací akce zaměřené na rozvoj zdravého životního stylu včetně zdravého stravování.
Praktické pracovní činnosti na školním pozemku skleníku a v přilehlém lesoparku.
Chov zlatohlávků v kabinetu PřV.

Příklady konkrétních akcí a programů

Naše škola se neustále snaží vychovávat žáky k aktivnímu přístupu k těmto otázkám a to nejen v rámci samostatného předmětu, ale i při různých aktivitách, které propojují teoretické poznatky s praktickými zkušenostmi.

2.A, 2.B: Na Statku - Toulcův dvůr.
3.A, 3.B: Hospodářská zvířata - Toulcův dvůr.
4.A, 4.B: Tajemství stromů - Toulcův dvůr.
5.A, 5.B: Teče voda teče - Toulcův dvůr.
8.A, 8.B: Hrdličkovo muzeum - komentovaná prohlídka.
9.A, 9.B: Geologie a mineralogie - Stanice ml. Přírodovědců.
7.A, 7.B: Krokodýlí Zoo - přednáška a komentovaná prohlídka zaměřená na ekologii krokodýlů.

V devátém ročníku je na naší škole vyučován předmět environmentální výchova, kde se žáci seznamují s tématy ekologie, ochrany přírody, recyklace a udržitelného rozvoje. Tento předmět poskytuje důležité teoretické základy, které se následně aplikují v praxi.

V letošním roce se naše škola vymyslela unikátní projektu „Příběh krajiny“, který je spojen s knihou „Šikmý kostel“ od Karin Lednické. V rámci tohoto projektu zkoumáme náš region a jeho specifika, čímž posilujeme vztah žáků k místní přírodě a kultuře. Součástí našich aktivit je také přechod Beskyd, během něhož se žáci seznamují s krásami přírody, sbírají zkušenosti a učí se o ochraně přírody.

Pravidelné exkurze do zoo, včetně noční prohlídky, umožňují žákům pozorovat zvířata a dozvědět se o jejich biotopu a ochraně ohrožených druhů. Dále se každý rok snažíme organizovat školy v přírodě s environmentální tematikou, kde se děti učí praktické dovednosti a váží si přírody kolem nás. Naše škola také pravidelně pořádá ukázky práce s dravci, které nám přiváží místní sokolník. Tyto akce žákům umožňují pochopit důležitost dravců v ekosystému. Navíc se aktivně zapojujeme do projektu Světová škola, který se věnuje globálním problémům, včetně témat environmentální udržitelnosti. Tento projekt motivuje žáky, aby přemýšleli o svém vlivu na svět a hledali řešení pro udržitelnost.

V rámci projektového vyučování v environmentální výchově využíváme pozemek školy k různým praktickým aktivitám, jako je zahradničení a pozorování přírody. Tímto způsobem se žáci učí, jak se správně starat o přírodu a jak ji chránit. Hospodaření na školní zahrádce navíc poskytuje žákům příležitost zapojit se do ekologického pěstování rostlin a učit se o důležitosti přírodních cyklů.

Čtěte také: Jak podporovat projekty

Je důležité zdůraznit, že environmentální témata se dotýkají každého předmětu, ať už je to biologie, zeměpis, fyzika nebo umění. Naše škola se snaží integrovat tyto hodnoty do každodenní výuky, aby se žáci stali uvědomělými občany schopnými nést odpovědnost za naši planetu.

Školní skleník

Přinášíme aktuální informace z probíhající rekonstrukce školního skleníku. V současné době je již hotova oprava pláště skleníku, který také dostal nové stínění s možností regulace intenzity světla. Provedena byla i oprava interiéru skleníku.

Součástí skleníku zůstane nadále i jezírko v zadní časti skleníku, které bude osazeno šáchorem papírodárným, případně může sloužit k rozmnožování obojživelníků.

Vize pěstovaných rostlin spočívá v tropickém skleníku, doplněného subtropickými druhy snést vyšší teploty v průběhu roku.

Školní skleník bude využíván žáky školy a spolkem Hornoměcholupská zahrada, působícím na komunitní zahradě v areálu školy.

Čtěte také: Dávkování lignohumátu v ekologickém zemědělství

tags: #ekologické #problémy #pro #žáky #ZŠ