Ekologické Vzdělávací Programy: Příklady a Inspirace

V České republice se ekologické, nebo chcete-li environmentální výchově věnuje řada organizací a institucí, které nabízejí různé služby mnoha cílovým skupinám.

Co jsou ekologické výukové programy?

Jedná se o výchovně vzdělávací lekce, jejichž smyslem je obohatit vzdělávání na všech stupních škol o ekologický a environmentální rozměr. Společným cílem ekologických výukových programů (EVP) je zřetelný důraz na ekologické myšlení a jednání, nekonzumní hodnotovou orientaci a na spoluzodpovědnost člověka za stav životního prostředí. Děje se tak prostřednictvím interaktivních, tvořivých a kooperativních metod úměrně příslušné věkové kategorii žáků a jejich zkušenostem.

EVP zahrnují obsah ekologický (v odborném smyslu slova), environmentální, biologický nebo ochranářský (zabývající se ochranou přírody a krajiny). Probíhají zpravidla mimo školu, tj. v přírodě, přírodní učebně, zahradě, ve středisku ekologické výchovy apod. Ti, kdo EVP nabízejí a realizují, dbají při jejich sestavování na návaznost na školní osnovy, resp. školní vzdělávací programy, odbornou správnost a názornost.

Ekologické výukové programy zároveň inspirují pedagogické pracovníky k širšímu využívání aktivizujících metod výchovy a vzdělávání, zejména projektového a kooperativního vyučování, výchovy prožitkem, terénní výuky a rozvíjení mezipředmětových vztahů. V programech jsou využívány specializované pomůcky a metodické materiály vyvinuté středisky. EVP často probíhají v terénu.

V nabídce jsou denní a pobytové výukové programy. Denní programy zaměřené k určitému tématu se orientují na praktické činnosti, rozvíjejí a doplňují základní environmentální vzdělávání a výchovu v rámci školního učiva. Pobytové programy umožňují rozsáhlejší a intenzivnější působení, činnosti používané i v krátkodobých programech je možno spojit do většího logického celku.

Čtěte také: Život s úsměvem a ohledem na přírodu

Školy zařazují tyto pobyty do pravidelné výuky jako speciální ekologický kurz (zpravidla se jedná o tzv. projektový týden) ve spojení s turisticko-sportovními kurzy, případně jako školní výlet a exkurze.

Příklady Ekologických Vzdělávacích Programů

Naše programy jsou založené na principech zážitkové a přírodní pedagogiky a jsou interaktivní. Vycházejí z praxe a reagují na současné problémy. Řešíme například následující témata: předcházení vzniku odpadu, bioodpad, kompostování, kvalitu půdy a nedostatek vody.

Většina programů je vymyšlená tak, aby mohla probíhat přednostně venku, některé se naopak odehrávají pouze v interiéru a část programů kombinuje interiér s venkovním prostředím. Díky dlouholetým zkušenostem z lesní školky a z kroužků Malého průzkumníka přírody víme, jak s dětmi různého věku smysluplně trávit čas a zároveň tak naplňovat RVP. jsou uzpůsobené věku dětí (MŠ, I. stupeň ZŠ, II.

Pouze v případě (extrémně) nepříznivého počasí probíhá program vevnitř. Proto doporučujeme upozornit před programem děti (a jejich rodiče), aby jim nechybělo vhodné vybavení: v podzimních a zimních měsících teplé nepromokavé oblečení, v teplém jarním a letním období vhodná ochrana před sluncem.

Ukázky témat a aktivit v průběhu roku:

• Podzim (září, říjen, listopad): Na podzim nás zaujmou stromy a jejich barevné listí padající na zem nebo naopak stálezelené jehličí. Všude se to hemží různými plody a semeny, na která se podíváme pěkně zblízka. Zahrajeme si na zvířecí detektivy a budeme vzpomínat, kam jsme si s veverkou ukryli zásoby na zimní měsíce.
• Zima (prosinec, leden, únor): V zimě příroda spí a nic tam neuvidíme? Společně se přesvědčíme, že to není tak úplně pravda.
• Jaro (březen, duben): Příroda se na jaře probouzí z období klidu a my budeme u toho! Prozkoumáme, jaké posly jara najdeme právě dnes a právě u vás. Budeme vyhlížet pupeny na stromech a zkoumat podobnosti i rozdíly. Nahlédneme do života žab, které jsou nejvíce viditelné právě na jaře. Zahrajeme si simulační hru „Žabí život“, která nám ukáže, kolik budoucích žab dokáže překonat přirozené i člověkem vytvořené překážky.
• Léto (květen, červen): Zatímco se děti těší na prázdniny, v přírodě v létě nastává mazec! Růst, kvetení i plození jsou v plném proudu a všude to bzučí a cvrliká! Prozkoumáme fascinující soužití rostlin a hmyzu a zamyslíme se nad soužitím člověka s přírodou.
• Celoroční programy:
  • Vermikompostér: Víte, jak funguje vermikompostér? Je to malá žížalí farma, kterou můžete mít přímo ve třídě! Během programu ji společně prozkoumáme a vy na vlastní oči uvidíte, jak žížalky vytříděný bioodpad kompostují.
  • Bioodpad: Rozhodli jste se zatočit s bioodpadem? Během analýzy obsahu školních odpadkových košů se podíváme, jaké odpady by se ještě daly zrecyklovat či jinak využít. Seznámíme vás s udržitelným zacházením a s důsledky skládkování či spalování této cenné suroviny.
  • Třídění odpadu: Plasty patří do žlutého kontejneru, papír do modré popelnice. Ale jak rozeznat kov od stříbrného plastu a kam s obalem kombinovaným či znečištěným? A jaký další osud bude mít námi pečlivě vytříděný odpad? Lze jej ještě znovu využít?
  • Půda: Věděli jste, že existuje živá a neživá půda? Nás bude zajímat živá složka půdy, kterou v rámci programu zevrubně prozkoumáme. Víte, co je to kompost a k čemu je dobrý? Kde se v něm vzala hlína? Kdo v kompostu žije a jak vypadá?
  • Voda: Většinou nic není takové, jaké se to na první pohled jeví. Podobně je na tom i voda. Je ta čistá voda doopravdy čistá? A je jí moc, nebo málo? Společně se podíváme, jak je to se spotřebou vody v domácnosti a jak můžeme přispět k jejímu snížení.
  • Zero Waste: Kdy člověka poprvé napadlo něco zabalit? A kam až to s obaly dospělo? Vysvětlíme si filozofii zero waste, která je postavená na šetrném zacházení se zdroji a na předcházení vzniku odpadů. Společně se zkusíme zamyslet nad tím, jaké praktické kroky může udělat každý z nás, třeba hned teď.

Ekopedagogovo osmero - metodická doporučení pro přípravu a vedení EVP

Ekopedagogovo osmero vzniklo jako pokus stručně a jasně zformulovat nejdůležitější zásady, jimiž by si mohl každý poměřit kvalitu EVP. Reaguje na nejčastější rizika, prohřešky a slabiny, které se mohou v takových programech objevit.

Čtěte také: Eko prací prášky: Jak vybrat ten správný?

Osmero před lety zformuloval Aleš Máchal (Lipka - školské zařízení pro environmentální vzdělávání, Brno) a poté prošlo diskusí na nejrůznějších setkáních - veletrzích EVP, seminářích pracovníků středisek ekologické výchovy apod. Poslední výraznou změnu prodělalo v roce 2007, kdy reagovalo na probíhající školskou reformu.

1. EVP je nejenom hezký, ale i smysluplný - cíle a smysl EVP v širších souvislostech. Každý EVP má jasně zformulované výchovně vzdělávací cíle zahrnující environmentální rozměr a je možné je alespoň částečně ověřovat.
2. EVP není ostrůvek v moři výchovy a vzdělávání - návaznost EVP na rámcový vzdělávací program a další dokumenty. Každý EVP navazuje na příslušný rámcový vzdělávací program (RVP) a podporuje rozvoj klíčových kompetencí.
3. EVP má hlavu i patu - struktura programu podle některého z modelů učení. EVP má jasně vytvořenou strukturu s logickým sledem aktivit, která napomáhá dosažení výchovněvzdělávacích cílů.
4. EVP je pečlivě připravený - důležitost a flexibilita přípravy. EVP má zpracovanou písemnou přípravu s vytyčenými cíli, postupy s časovou dotací, pomůckami, metodami hodnocení atd.
5. Součástí EVP je také hodnocení - možnosti a potřebnost evaluace. EVP má předem promyšlený systém hodnocení míry dosažení svých cílů.
6. Ekopedagog v akci - smysl vzájemné komunikace. Ekopedagog propojuje v průběhu EVP nové poznatky s tím, co žáci o problematice vědí, ukazuje jejich praktické využití a souvislosti místní, regionální i globální, přírodní i sociální.
7. Ekopedagog na sobě pracuje - osobní rozvoj, další vzdělávání ekopedagogů. Ekopedagog se snaží o maximální autenticitu - soulad mezi skutečnými a sdělovanými postoji.
8. Ekopedagog se přírody ani TURa nebojí - podmínky a prostředí pro výuku. EVP probíhá v příjemném prostředí.

Možnosti financování a inspirace

Spoustu aktivit, včetně environmentálních, nemusíte hradit z rozpočtu školy. Několik tipů, kde vzít nejen inspiraci, ale také peníze na realizaci aktivit, představí následující odstavce. Zapojení do již existujících programů však přináší řadu výhod. Vedle hotových tematických celků, síťování a zásobování aktuálními informacemi často nabízí i záruku krytí části nákladů vzniklých zapojením do programu, a to z dotačních výzev.

Seznam aktuálních programů a projektů se rychle mění, proto je nejvhodnější sledovat přímo stránky jednotlivých středisek ekologické výchovy, například Sluňákov, Lipka, Chaloupky, SEVER, TEREZA, Přírodní zahrady.

Příklady environmentálních programů pro mateřské školy

Principy environmentální výchovy a vzdělávání je nutné uplatňovat v každém věku; nejefektivnější je však výchova předškolních dětí, které začínají poznávat svět, osvojují si pravidla chování ve společnosti lidí i v samotném prostředí, ve kterém žijí. V České republice se předškolnímu vzdělávání v environmentální oblasti věnuje řada organizací, přičemž jejich počet je prozatím spíše potěšující než zcela uspokojivý.

Vedle významné koordinační činnosti v oblasti environmenální výchovy dětí předškolního věku lze uvést i konkrétní příklady projektů či samotných programů určených právě malým dětem.

Čtěte také: Citrusová kůra jako zdroj ekologického plastu

tags: #ekologicky #vzdelavaci #program #priklady

Oblíbené příspěvky:

• Vliv syrového počasí na cestování
• Vliv emisních norem na dieselové motory
• Propojení přírody
• Rakouská ekologická plaketa
• Podrobnosti o uchovávání jaderného odpadu