Ekologie a příroda v mateřské škole Žákova

Environmentální výchova hraje klíčovou roli ve vzdělávání dětí již od mateřské školy. Cílem je prohloubit znalosti dětí v oblasti třídění a recyklace odpadu a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií a použitých drobných elektrozařízení. Environmentální výchova by měla rozvíjet vztah dětí k životnímu prostředí přímou účastí na sběru.

Školám a školkám jsou nabízeny programy a divadelní představení, které vycházejí z principů přírodní a zážitkové pedagogiky. Tyto programy vycházejí z RVP a cílů Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a environmentálního poradenství.

Nabídka je koncipovaná tak, aby si z ní mohla každá škol(k)a vybrat, co potřebuje. Jednotlivé programy jsou rozdělené podle věku dětí a zahrnují věkové rozpětí od 4 do 6 let (MŠ), od 6 do 11 let (I. stupeň ZŠ), od 11 do 15 let (II. stupeň ZŠ) a od 15 do 19 let (SŠ). Divadla s ekologickou tématikou osloví i větší skupiny dětí, takže se hodí pro celoškolní nebo volnočasové akce. Vybrané programy mohou probíhat i v angličtině.

Aby se zvýšil dosah environmentálního vzdělávání na školách, je nabízena dlouhodobější spolupráce s jednou skupinou žáků, případně s více třídami na jedné škole. Takovouto spolupráci - například v podobě realizace více programů pro jednu třídu v průběhu jednoho školního roku - je také cenově zvýhodňována. Participativní dlouhodobé programy jsou příležitostí k dlouhodobější a intenzivnější spolupráci s konkrétním dopadem. Programy zpravidla probíhají v Praze a okolí, přímo ve škole (nebo na zahradě).

Koncepce programů je postavena na různých metodách zážitkové pedagogiky a badatelského učení, jež využíváme také v lesní školce Šárynka a v outdoorovém kroužku Malý průzkumník přírody. Většina z nich je vymyšlená tak, aby mohly probíhat venku. Pokud nepadají kroupy nebo neřádí hromobití, učíme se o přírodě v přírodě.

Čtěte také: Životní prostředí Petrohradu

Příklady environmentálních programů a aktivit

• Recyklohraní: Cílem projektu je prohloubit znalost dětí v oblasti třídění a recyklace odpadu a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií a použitých drobných elektrozařízení.
• Mrkvička: Mrkvička je dlouhodobým programem Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina (SSEV Pavučina). Jeho realizace začala v roce 2007 a zahrnovala vytvoření sítě mateřských škol se zvýšeným zájmem o environmentální oblast na krajských, resp.
• Skutečně zdravá škola: Tento program se zaměřuje na zdravé stravování z kvalitních surovin, který v dětech podporuje a rozvíjí zdravé stravovací návyky. Skutečně zdravé školky umožňují dětem pěstovat bylinky, ovoce a zeleninu na zahradě a učit je základům vaření. Podmínky pro udělení certifikátu SKUTEČNĚ ZDRAVÁ ŠKOLKA mají tři úrovně, bronzovou, stříbrnou a zlatou. Každá úroveň obsahuje specifický soubor kritérií, které musí MŠ získat.
• Den vody: Každoročně se v rámci celosvětového Dne vody 22. března konají různé aktivity. Žáci by měli pochopit význam vody a proč je důležité vodou šetřit. Učí se, odkud se bere voda v kohoutku a kam putuje voda odpadní. Hledají možné úspory vody. Vytvořili cedulky upozorňující na šetření vodou a při splachování na toaletách.

Aktivity zaměřené na ekologii a estetiku

Žáci se zaměřují na vnitřní i vnější prostředí školy, zkoumají ho z hlediska ekologie a estetiky. Zdobí školní chodby vlastními návrhy, pěstují a pečují o rostliny. Mohou se podělit o své pocity, co se jim líbí nebo co by chtěli změnit.

Původ potravin a zdravé stravování

Žáci zjišťují původ potravin. Seznamují se s místními a Fair Trade výrobky, s biopotravinami, umí si připravit zdravé občerstvení. Pěstují vlastní bylinky a spolupracují se školní kuchyní a místními zahrádkáři.

Třídění odpadu a 3R

Žáci se zabývají kontrolou a správným tříděním odpadu ve třídách a na chodbách do barevně označených košů. Vytvořili informační cedule o správném třídění, rozkládání odpadu a seznámení se s principem 3xR (Reduce, Reuse, Recycle. Pracují s odpadovým materiálem a využívají ho k tvůrčí činnosti.

Doprava do školy a Den bez aut

Žáci zjišťují, jak se spolužáci a zaměstnanci školy dopravují do školy, jestli využívají veřejnou hromadnou dopravu, jezdí auty, chodí pěšky nebo na kole. Na podzim vyhlásili Den bez aut a o jarních prázdninách soutěž Zelené kilometry.

Šetrné nakupování a plátěné tašky

Žáci přemýšlí o tom, co a do čeho nakupují. Uvědomují si dopady na životní prostředí plastovými sáčky a taškami. K přírodě šetrnější alternativou při nakupování si každý žák školy vyrobil plátěnou tašku a za každou třídu byla jedna taška nabídnuta pro veřejnost v aukci na webu školy.

Čtěte také: Ekologické aspekty vody v podniku

Podpora biodiverzity

Žáci vytvořili hmyzí domečky, krmítka a pítka pro ptáky.

Tematický plán pro MŠ - příklady aktivit v průběhu roku

• Září: Seznámení s okolím školy, bezpečná cesta do školy, poznávání města, Den české státnosti.
• Říjen: Barevná příroda, ochutnávka ovoce a zeleniny, Den stromů, výroba draků, Den vzniku samostatného československého státu.
• Listopad: Výroba zvířátek z přírodních materiálů, jak pomoci zvířatům přečkat zimu, dramatizace pohádek, Svatomartinské slavnosti, Den boje za svobodu a demokracii.
• Prosinec: Mikuláš, vánoční zvyklosti, výroba Betlémů a přáníček.
• Leden: Zimní radovánky, Tři králové, zvířata za polárním kruhem, zimní sporty.
• Únor: Masopustní zvyky, stavění sněhuláků, Sv. Valentýn, poznáváme tělo.
• Březen: Pozorování počasí, jarní květiny, Měsíc knihy.

Výuka přírodních věd badatelským přístupem

Fyzika, chemie, biologie a ekologie jsou zajímavé vědy, které ale často žákům připadají abstraktní a složité. Jak to můžeme změnit? Výukou přírodních věd badatelským přístupem! Žák vlastní vědeckou činností získává a rozvíjí znalosti, dovednosti a různé postoje k fungování přírodních zákonů zajímavou a pro něj atraktivní formou. Učivo ukázané na konkrétních případech je mnohem pochopitelnější.

Experimentovat můžete tzv. demonstračně, kdy učitel žákům předvádí daný pokus. Taková demonstrace však zaujme jen několik žáků (a to s podmínkou, že pořádně bouchá, páchne nebo se hýbe). Měřicí systémy PASCO rozvíjejí klíčové dovednosti žáků. A to včetně kompetence digitální. Má specializované sady měřicích sond, senzorů a experimentálního příslušenství pro různé přírodovědné předměty, jako je chemie, biologie, fyzika nebo environmentální výchova. Podporuje efektivní využití času i aktivitu žáků v hodině.

Žáci si mohou porovnat předpoklady s reálnými výsledky měření. Senzory od PASCO nemusí sloužit pouze k měření a sledování přírodovědných fenoménů a k analýze dat z pokusů. Tento čistý přírodovědný přístup můžeme nyní rozšířit o zcela nový - informatický - rozměr výuky tak, aby výuka skutečně nabyla formy dnes tolik skloňovaného akronymu STE(A)M výuky. Díky možnosti spojení měřicího systému a kódování (programování) můžeme kdykoli vytvořit kód v jazyce Blockly a dat ze senzorů PASCO využít coby vstupů do funkčního algoritmu. Což plně koresponduje s požadavky RVP ZV a tzv.

Učební pomůcky pro ekologii

Podpořte výuku přírodovědných předmětů pomocí praktických učebních pomůcek pro ekologii. Tato kategorie zahrnuje široké spektrum vybavení pro analýzy vody, půdy i životního prostředí, ekologické systémy, geologii a suroviny ve vitríně. Díky těmto pomůckám mohou žáci pozorovat, měřit a zkoumat přírodní procesy přímo ve třídě i v terénu.

Čtěte také: Nerezová ocel a životní prostředí

Učební pomůcky pro ekologii rozvíjejí porozumění přírodním cyklům, udržitelnosti a vzájemným vztahům v ekosystémech. Jsou vhodné pro základní i střední školy a pomáhají propojit teorii s praxí prostřednictvím názorných experimentů a badatelských aktivit.

Vyberte si pomůcky pro výuku ekologie a přibližte dětem svět přírody zábavným, interaktivním a praktickým způsobem.

tags: #ekologie #a #priroda #v #materske #skole

Oblíbené příspěvky:

• Příklady ohrožení biosféry
• Efektivní čištění odpadů
• Třídění odpadu pro udržitelný život
• Návod na kompostér z recyklovaných materiálů
• Efektivní metody pro čištění ucpaného záchodu