Environmentální výchova na gymnáziu: Témata a aktivity

Environmentální výchova (EVVO) je klíčová součást moderního vzdělávání a jde o dlouhodobý proces, který rozvíjí hodnoty, znalosti i dovednosti potřebné pro život v 21. století.

Cílem environmentální výchovy na školách je zvyšovat ekologické povědomí studentů, posílit jejich pohled na sebe sama jako součást biosféry a podporovat osobní vztah k regionu, k místu, kde žijí. Podstatné je, aby si byli vědomi vlastního vlivu i vlivu člověka obecně na životní prostředí a aby byli schopni vyhledat možnosti, jakými mohou svět kolem sebe sami aktivně ovlivnit. Jak ukazuje praxe, je významným faktorem podmiňujícím dosažení těchto cílů pozitivní vztah k přírodě a životu vůbec.

Integrace environmentální výchovy do výuky

Již dlouhodobě se škola snaží o začleňování environmentální výchovy a vzdělávání studentů do všech vzdělávacích předmětů. Ve školním vzdělávacím programu je Environmentální výchova začleněna jako průřezové téma do všech vzdělávacích oblastí. Průřezové téma environmentální výchova je integrováno v dalších předmětech, především v občanské výchově, chemii, fyzice, ale i ve výuce cizích jazyků. Environmentální výchova je integrována do jednotlivých vyučovacích předmětů, zejména přírodovědných.

Témata environmentální výchovy

• Voda (tercie, 1. ročník)
• Odpady (primy, 1. ročník)
• Globální problémy a nerovnováha ve světě (1. ročník)
• Energie (3. ročník)

Aktivity a projekty v rámci EVVO

Environmentální výchova (zkráceně EVVO) otevírá dveře k nespočtu kreativních a praktických projektů. Podstatné je, aby se žáci stali aktivními účastníky - hledali řešení, experimentovali, učili se týmové spolupráci a zodpovědnosti. Žáci se pravidelně účastní různých soutěží a akcí, jejichž cílem je podpora environmentálních poznatků. Environmentální aktivity zařazujeme do výuky, účastníme se řady různých soutěží - ekologická, biologická, geologická, chemická olympiáda a obsazujeme přední místa. Žáci navštěvují kroužky, jejichž obsahem je také environmentální tématika podpořená badatelskými prvky.

Žáci i škola samotná v rámci projektu odevzdávají k recyklaci vysloužilé spotřebiče. Nyní můžeme přesně vyčíslit, kolik elektrické energie, ropy, uhlí, primárních surovin či vody jsme díky recyklaci ušetřili životnímu prostředí. Víme také, o kolik jsme snížili produkci skleníkových plynů nebo nebezpečného odpadu.

Čtěte také: Projektový přístup ve vzdělávání

V hodinách biologie se ho snažíme pěstovat zařazováním práce s přírodninami do vyučování. V botanice a zoologii využíváme především biologicky zajímavé okolí školy, např. nedalekou Modřanskou rokli. Studenti mají možnost pozorovat různé ekosystémy, porovnávat je, vyhledávat místa, kde jsou ovlivněny člověkem, posuzovat míru jejich narušení a navrhovat vlastní možnosti řešení pro nápravu.

Geografické exkurze umožňují navštívit zajímavá místa a uvědomit si význam krajiny pro život každého z nás. Přínosem i příjemným zpestřením výuky jsou bezesporu také akce realizované ve spolupráci s Přírodovědeckou fakultou Univerzity Karlovy v Praze, zejména odborné přednášky a semináře. Zajímavé jsou i menší akce, jako jsou např. návštěva pražské Botanické zahrady v Troji, skleníků Botanické zahrady PřF UK, Zoo-koutku Chuchle a další aktivity. Tradičně podnětné jsou tematické návštěvy Zoologické zahrady hl.m. Prahy v Troji. Vyučující biologie připravují tyto návštěvy v závislosti na učebních plánech a probíraných tematických okruzích (ŠVP) tak, aby doplňovaly učební látku.

V hodinách zeměpisu a biologie probíhá také osvěta ohledně třídění odpadu. Sběrem víček z PET lahví jsme přispívali k zakoupení senzorů na kontinuální měření glykémie pro děti nemocné cukrovkou pod záštitou Občanského sdružení Dítě s diabetem a na léčbu vývojové poruchy nervové soustavy - mikrocefalii. Tímto sběrem přispíváme zdravotně znevýhodněným lidem Rehabilitačního centra v Hrabyni, na léčebnou metodu KLIM-THERAPY k léčbě vývojových poruch nervové soustavy a lidem v zemích třetího světa.

Příklady aktivit a exkurzí

• arboretum Nový Dvůr u Opavy (I. ročník)
• přírodní rezervace rybník Štěpán (II. ročník)
• lyžařský kurs (1. ročník)
• ekologický kurz (2. ročník)
• cykloturistický kurz (3. ročník)
• Hrdličkovo muzeum (3. ročník)
• Botanická zahrada (3. ročník)
• ZOO Praha (2. ročník)
• ČLUZ Hořkovec (3. ročník)
• Planetárium Praha (4. ročník)

Škola a udržitelný rozvoj

Neoddělitelnou součástí práce škol je oblast environmentální výchovy a osvěty (EVVO). Dnešní pohled na vytváření vztahu člověka k prostředí preferuje výchovu (vzdělávání) k trvale udržitelnému rozvoji („education for sustainability“). Tento termín se objevuje i v Zákonu č.17/1992 Sb. O životním prostředí.

Dlouhodobý Školní program EVVO i Roční program EVVO je přílohou ŠVP, a je tak důležitou součástí oficiálních dokumentů školy a strategického plánu rozvoje školy. Každoročně v srpnu je roční plán EVVO za uplynulý školní rok vyhodnocen a jsou prováděny změny, které umožní lépe naplňovat jednotlivé cíle Školního programu EVVO. Aktivity, které se osvědčily, jsou opakovaně zařazeny do Ročního realizačního programu na následující školní rok, aktivity neúspěšné se v dalším školním roce nerealizují.

Čtěte také: Příležitosti environmentální výchovy

Příklady dobré praxe

Praktické ukázky mají největší sílu. Máme pro vás i několik konkrétních příkladů z českých i zahraničních škol:

• ZŠ a MŠ Jílové u Prahy si zřídila vlastní zahradu a kompostér, díky čemuž děti nejen pěstují zeleninu, ale učí se i, jak se starat o půdu.
• Gymnázium v Litomyšli zapojilo studenty do sledování spotřeby energií. Díky jejich návrhům se podařilo ušetřit až 15 % elektřiny.
• Finsko má environmentální výchovu pevně zakotvenou ve všech předmětech. Děti mají možnost účastnit se tvorby „eko plánů“ a školy běžně podporují cyklistickou dopravu.
• Velká Británie uděluje školám tzv. „Green Flag Award“ - podobný systém jako Ekoškola, který motivuje k dlouhodobé péči o životní prostředí.

Příklady ukazují, že ekologický přístup ve školách není omezený na jednu zemi nebo typ vzdělávání.

Ocenění a zapojení školy

Za aktivity školy v této oblasti jsme byli již několikrát oceněni titulem „Škola udržitelného rozvoje 1. Stupně“. Odbor školství, mládeže a tělovýchovy Krajského úřadu Olomouc nám již po desáté udělil titul "Zelená škola Olomouckého kraje".

V pilotním ročníku soutěže Škola udržitelného rozvoje Středočeského kraje byl na základě environmentálních aktivit naší škole ve školním roce 2013/14 udělen titul Škola udržitelného rozvoje Středočeského kraje III. stupně na období 3 let 2013 - 15.

Škola je již od roku 2008 aktivně zapojena v programu „Recyklohraní“, který nejenže vzdělává a motivuje naše žáky v oblasti ekologie, ale přináší také možnost přímo přispět ochraně životního prostředí.

Čtěte také: Starbucks a udržitelnost

tags: #environmentální #výchova #gymnázium #témata

Oblíbené příspěvky:

• Podmínky pro uložení suti
• Rozměry vestavných košů
• Hostivařský park: průřez historií
• Podrobná analýza znečištění ovzduší
• Jak minimalizovat dopad odpadu