Metodický portál pro MŠ: Inspirace pro práci s přírodou

Děti v předškolním věku jsou osobnosti, které se musí stále rozvíjet, protože potřebují nové náměty na pozdější práci, kterou budou vykonávat. Ve většině MŠ se děti učí s kresbou pracovat pouze okrajově a hlavně jen s tradičními materiály, a to u stolečků ve třídě. Málokterá učitelka je pustí kreslit společný výtvarný projev na velký papír položený na zemi, nebo dokonce aby kreslily venku, a to netradičními technikami.

Je velmi obtížné sehnat literaturu na téma obtisky v přírodě, a proto se pokusím některé nápady vymyslet a pomoci je učitelkám v mateřské škole uskutečnit. Chcete tedy učit děti vytvářet a seznamovat se s obtisky v přírodě? Proč ne? V přírodě je mnoho předmětů, tvarů a částic, které jsou tvořeny jak z neživé, tak z živé přírody. A nejen stopy, které můžeme sami vytvořit. V přírodě najdeme spoustu již hotových stop, se kterými se dá ještě dále pracovat a hledat v nich (rozvíjet představivost dětí). Co se dá těmito materiály všechno vytvořit?

Svoji práci jsem rozdělila do částí podle ročních období, protože v každém z nich se pracuje s trochu jinými materiály a pomůckami. Každé období nám také nabízí mnoho nových zajímavých námětů, které se nedají v celoročním souhrnném plánu vyzdvihnout.

Jaro

Jaro je roční období, ve kterém se vše probouzí opět k životu po dlouhé zimě. Děti tyto změny vnímají dost citelně. Někteří si jich ale příliš nevšímají, a proto bychom je na ně měli upozorňovat a učit je s probouzející přírodou umět zacházet a také výtvarně pracovat.

• Obrazce v květinových záhonech - děti chodí na procházky a pozorují, jak jsou květiny na záhonech vysazené, co v nich vidí (hodiny, slunce apod.), mohou si vytvořit i vlastní náměty, jak by měl podle nich záhon vypadat (na malém vzorku květin, nebo z kamínků, klacíků, hlíny apod.
• Probouzející se příroda - na jaře rostou ze země různé druhy květin, rodí se mláďata.

  Postup - děti si ven vezmou čtvrtku, nebo pytlovinu, látku apod. Nosí si na své stanoviště živé i neživé přírodniny a lepí je na papír. Vytvářejí obraz z přírodnin, který představuje, jak vypadá květ, když je malý, postupně roste, odumírá apod. Nebo mohou kreslit vývoj larvy, jak vzniká motýl apod. (pro starší děti).

  Čtěte také: Jak správně likvidovat odpad? Vzorový metodický pokyn

• Postup - děti si vezmou do ruky postupně různě silné klacíky, kamínky, dřívka apod. Snaží se vytvořit do bláta, písku apod.

Léto

V létě je sluníčko mnohem teplejší než na jaře, děti mohou venku zkoušet, mnohem více různorodých otisků a technik, které vyžadují teplé počasí. Děti sami jsou více tvořivé, když vidí, že je venku pěkně a mohou pracovat někde jinde, než ve třídě.

• Postup - děti si vyberou na místě plném stop tu, která se jim bude nejvíce líbit. Potom ji mohou vylít sádrou a udělat obtisk.
• Postup - děti tvoří z písku stavby, které upravují rukama, klacíkem, kamínkem apod.
• Postup - děti si vezmou do ruky klacík, nebo mohou kreslit i prstem. U mělkého potoka, bazénu, nebo lavoru jeden kreslí tvary a ostatní se dívají, co vzniká (hádají, co druhý nakreslil apod.). Potom se vymění.
• Postup - děti kreslí (otiskují) plody na čtvrtku, látku, nebo na kůru, dřevo apod.
• Postup - děti si namočí podrážku (ruku, prst) do bahna (nebo smývatelné barvy), stopu obtisknou na papír, látku, nebo dřevo. Dokreslení stopy, vymyslí, co malba znázorňuje.

Podzim

Podzim je roční období plné jasných barev, odstínů, vánků, větrů a fujavic.

• Postup - děti si nasbírají listy, tvoří obtisky, na čtvrtku. Listy potřou barvou, nebo přírodním materiálem (blátem, borůvkami apod.) a obtisknou to na čtvrtku.
• Témata - čáry, máry, ať jsou všude samé čáry.

Zima

Zima je roční období plné chladivých a tmavých dnů. Je ale také sníh, který dětem pomáhá se výtvarně vyjádřit.

• Postup - děti si samostatně nebo společně lehají do sněhu, tvoří obtisky postav, andělíčky (lehnou si do sněhu, rozpaží ruce a táhlými pohyby vytvoří andělíčkovi křídla).
• Postup - každé dítě si vymezí svůj vlastní prostor (nebo mají děti jeden společný).
• Nápodoba zvířecích stop - děti tvoří stopy prsty, chodidly (podrážkou), klacíky apod.
• Kresba se zavřenýma očima - děti chodí volně po sněhu (nebo pouze kreslí rukou do sněhu), ale nedívají se na to. Po otevření očí hledají, co z jejich obtisků vzniklo.

Myslím si, že jste se sami přesvědčili, že v přírodě se kreslit a vytvářet určitě dá. Vždyť je tolik námětů, které můžeme použít při práci s dětmi. Při práci venku je důležité dodržovat bezpečnost práce s dětmi.

Z přírodních materiálů by se dalo kreslit například klacíkem, či dřívkem. Pěknou stopu dělá také opálené dřevo, které si můžeme vzít u každého táboráku. Při kresbě dřevem a klacíky dáváme pozor na tvar, na jeho špičaté konce. Na louce a v parku najdeme také mnoho třeba i živých přírodních materiálů, které se k malbě dají použít. Jsou to květiny, plody, listy apod.

Čtěte také: Chov hospodářských zvířat: metodický pokyn

V mateřské škole jsou seznamovány s různými technikami kresby a malby. Učí se kreslit postavu od tzv. hlavonožce až k figuře, která má správný počet prstů, končetin a všechny prvky jsou skutečné a reálné. Myslím si, že kresba tak trochu předchází malbě, protože každé dítě se nejprve musí naučit držet tužku, pastelku, fixu, voskovku, později rudku, uhel a křídu. Teprve potom může následovat malba temperou, akvarelem, pastelem, či dokonce olejem.

Čtěte také: Metodika MŽP pro vyluhovatelnost

tags: #metodicky #portal #pro #ms #priroda #spi

Oblíbené příspěvky:

• Barvy šetrné k životnímu prostředí
• Nepůvodní stromy a rizika
• Komplexní gynekologická péče v Rychnově
• Doporučení pro výběr ubytování v Beskydech pro školy v přírodě
• Proč třídit odpad?