Paradigmatická proměna domácího pojetí environmentální výchovy

14.03.2026

Environmentální výchova (EV) prošla v České republice, stejně jako v mnoha jiných zemích, výraznou proměnou. Od původního zaměření na ochranu přírody a šíření informací o životním prostředí se posunula k holistickému pojetí, které zahrnuje i sociální, ekonomické a kulturní aspekty udržitelného rozvoje.

Vývoj environmentální výchovy v ČR

V počátcích se EV soustředila především na:

Šíření informací o životním prostředí.
Ochranu přírody a krajiny.
Praktické aktivity, jako je sběr odpadků nebo výsadba stromů.

Postupně se do popředí dostávaly i další témata, jako:

Globální problémy životního prostředí (klimatické změny, ztráta biodiverzity).
Udržitelný rozvoj a jeho principy.
Environmentální etika a odpovědnost.
Zapojování veřejnosti do rozhodování o životním prostředí.

Současné trendy v environmentální výchově

V současné době se EV v ČR zaměřuje na:

Rozvoj kompetencí pro udržitelný rozvoj (kritické myšlení, řešení problémů, spolupráce).
Využívání interaktivních a participativních metod výuky.
Propojování EV s dalšími vzdělávacími oblastmi.
Podporu aktivního občanství a zapojování do řešení environmentálních problémů.

Charakteristika současného stavu

Současné pojetí environmentální výchovy v České republice je charakterizováno několika klíčovými prvky:

Čtěte také: Jak sníh ovlivňuje přírodu

Holistický přístup: EV se zabývá nejen environmentálními, ale i sociálními, ekonomickými a kulturními aspekty udržitelného rozvoje.
Kompetenční zaměření: Důraz je kladen na rozvoj kompetencí, které umožňují jedincům aktivně se podílet na řešení environmentálních problémů.
Participativní metody: EV využívá interaktivní a participativní metody výuky, které podporují aktivní zapojení žáků a studentů.
Propojování s praxí: EV se snaží propojovat teorii s praxí a umožnit žákům a studentům získávat praktické zkušenosti s řešením environmentálních problémů.

Výzvy pro budoucnost

I přes pokrok, kterého bylo v oblasti EV dosaženo, existuje stále řada výzev, kterým je třeba čelit:

Nedostatečná podpora EV ze strany státu: EV není vždy považována za prioritu a chybí systematická podpora ze strany státu.
Nízké povědomí o EV mezi veřejností: Mnoho lidí stále nemá jasnou představu o tom, co EV je a jaký má význam.
Nedostatek kvalifikovaných pedagogů: Chybí dostatek pedagogů, kteří mají odborné znalosti a dovednosti v oblasti EV.
Složitost témat: Témata, kterými se EV zabývá, jsou často složitá a vyžadují interdisciplinární přístup.

Pro další rozvoj EV je nezbytné: