Pedagogika Franze Ketta a environmentální výchova v mateřské škole

Rozhovor s Franzem Kettem se věnuje především jeho pedagogickému myšlení, které má charakter celistvého vzdělávání zaměřeného k hledání a nalézání smyslu života. Dnes je to samostatný pedagogický systém, který má své specifické postupy, principy, metody práce a pomůcky a je vhodný pro všechny věkové skupiny. Tento pedagogický směr vycházející z křesťanského pojetí člověka vznikl jako způsob práce zejména s předškolními dětmi, které měly problematické sociální zázemí.

Existenciálně vstřícný postoj k životu, schopnost žít ve vztazích nebo radost z objevování světa a její místo ve vzdělávání jsou jen některé oblasti, které rozhovor otevírá. Kniha je určená zájemcům o pedagogiku Franze Ketta a především pak pedagogům předškolního vzdělávání.

Charakteristika třídy

Většinu vzdělávacích témat se ve Třídě Hvězdičky snažíme motivovat knihami, pohádkami, příběhy či básničkami. Součástí vzdělávacích aktivit ve třídě jsou environmentální aktivity, senzorické hraní (včetně tuff tray - zásobníku pro centra aktivit), situační a prožitkové učení, praktické seznamování dětí s nástroji, zacházení s běžnými předměty a pomůckami, činnosti na rozvoj jemné či hrubé motoriky, využívání přírodních materiálů. Prohlubujeme s dětmi čtenářskou a matematickou gramotnost. Vzbuzujeme zájem a zvídavost při učení nových věcí.

Navštěvujeme čtenářské lekce pro předškolní děti v Městské knihovně Pelhřimov. Klademe důraz na lidové tradice a zvyky. Pravidelně začleňujeme hudebně pohybové hry a hry na tělo, rytmické hry. K pohybovým hrám často využíváme psychomotorické pomůcky (padák, hmatové disky) a sportovní či jiné netradiční pomůcky (obruče, švihadla, kelímky, kolíčky, překážkové dráhy aj.)

Projektové dny - jsou připravované tak, aby se co nejvíce zvýšila schopnost dětí učit se novým věcem, využívána je projektová výuka spojena se zážitkovou pedagogikou. Tyto metody patří k nejefektivnějším z hlediska učení a získávání poznatků. Zároveň jsou velmi vhodné pro předškolní děti, protože je učí nenásilnou formou. Používají metody pozorování, zkoumání a aktivizující metody v podobě didaktických her. V předchozích letech ve Třídě Hvězdičky byly pro děti připraveny např. tyto projektové dny - Světový den pošty, Mezinárodní den sýrů, Světový den žab, Světový den vrabců, Svátek sv. Ondřeje, Svátek Sv. Martina aj.

Čtěte také: Propojení sociální pedagogiky a environmentálních studií

Prvky pedagogiky Franze Ketta

Od školního roku 2021/2022 využíváme ve třídě prvky Pedagogiky Franze Ketta. Úkolem pedagogiky je podporovat všechny vztahy pozorným a láskyplným zacházením s věcmi tohoto světa. Přitom je uplatněn zvláště princip vztahovosti a základní postoje ve vztazích - přijímání a dávání. Pedagogika cíleně vytváří a podporuje schopnost vytvářet a oceňovat vztahy.

Šátky různých barev, dřívka, sklíčka, kaštany, skleněné kamínky, šňůrky, provázky, všechno v košících různých velikostí a tvarů. I tak se dá s dětmi pracovat - jen jim nemusíte říkat: „Vezměte si papír a pastelky.“ Ze šátků, přírodnin a jiných většinou neumělohmotných drobných materiálů se dá na zemi složit také jeden velký obraz doprovázející jakékoliv vyprávění či příběh. Tradiční pomůcky, které tento pedagogický koncept používá nezvykle, mají tu vlastnost, že kromě toho, čím jsou, mohou být zároveň i čímkoli jiným. A k tomu je potřeba někdy i docela hodně fantazie.

Denní režim

Denní režim činností vychází z potřeb rozvoje dítěte. Režim je flexibilní, učitelka má možnost podle situace, nálady a zájmu dětí okamžitě reagovat a přizpůsobovat činnosti dané situaci, potřebě a zájmům dětí. Uspořádání dne lze časově i programově upravit dle vzniklých podmínek a situací - např. narušen každodenní řád.

Máme dvě velké priority: přátelské vztahy mezi dětmi a vztahy mezi zaměstnanci a rodiči dětí. Velkým pomocníkem je nám svět okolo nás. Významné místo u nás má hudba. Je nám radostí a pomocí v životě. Spolupráce s rodinami dětí je pro nás velmi důležitá.

Konkrétní cíle

1. Největším darem v životě, který člověk dostal, je život sám.
2. tady na Zemi mám své místo.
3. jsem.
4. zvládnout požadavky, které nám svět klade.

patřím, že tu mám své místo; pak si všímáme druhých lidí a okolního světa. 4 kroky v Pedagogice Franze Ketta, zejména 1. si stvoření. Prožíváme svět všemi smysly. všechno se vším souvisí. Proces poznávání nám přináší radost z bytí v přítomnosti. času trávíme venku. a tma v našich životech - jsme dobře utvořeni, a máme i svůj stín.

Čtěte také: Ekologické aspekty pedagogiky volného času

k nám. tematického a zážitkového učení (tj. nás, pokusy, výlety…). Je před námi společný proces socializace. důvodech a příčinách, po smyslu,součástí světa - jsem ve světě, jsem s ním ve vztahu, starám se o něj, svým jednáním jej utvářím. setkání s něčím "jiným", s něčím, co neznám a neumím.

KMŠ je v provozu od 6.30 do 17:00. Děti jsou přijímány od 6.30 do 8.15. Do 7.30 je otevřena jedna „scházecí“ třída a děti se scházejí do jedné třídy také odpoledne od 15:45.

Čtěte také: Evoluční a hlubinná ekologie

tags: #pedagogika #Franze #Ketta #a #environmentální #výchova

Oblíbené příspěvky:

• Praktické tipy pro kompost
• Zakladni pojmy ochrany prirody
• Práce vychovatele v přírodě
• Emise aut v provozu
• Rozmanitost přírody – učebnice