Pravidla pro námořníky a školy v přírodě

Mateřská škola sídlí ve středu obce. Budova MŠ je patrová a podsklepená.

Provoz a Vybavení MŠ

• V MŠ je zapojen internet.
• Na zahradě jsou vzrostlé stromy, keře a květiny.
• Ložnice jsou stabilní a dobře větratelné, ložkoviny jsou pravidelně jednou za 3 týdny vyměňovány.

Stravování

Dětem v MŠ je poskytována zdravá a vyvážená strava, vytvářena dle příslušných předpisů a norem vedoucí školní jídelny, která má sídlo také v mateřské škole. Jsou dodržovány předepsané technologie přípravy pokrmů a nápojů.

Vaši zaměstnanci dětem během dne pití tekutin nabízejí. Intervaly mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány /3hod/.

Dětem nová jídla nevnucujeme, ale snažíme se, aby alespoň ochutnaly.

Režim Dne a Aktivity

Činnosti v průběhu dne přizpůsobit potřebám a aktuální situaci / návštěva lékaře dítěte, pozdější příchod, mimoškolní aktivity/.

Čtěte také: Životní prostředí a zákony v Česku

Velký důraz je kladen na pobyt dětí venku - 2 hod. denně dopoledne a rovněž odpoledne na školní zahradě za příznivých podmínek. Pobyt venku může být zkrácen nebo vynechán za velmi nepříznivých podmínek /silný mráz, vichřice, bouřka, náledí apod.

Všechny děti mají příležitost adaptace tak, aby se přizpůsobily našemu prostředí a režimu, zvláště nově příchozím dětem nabízíme možnost navštěvovat MŠ tak, aby si na nové prostředí postupně zvykly dle svých psychických možností.

Výchovné Principy

Snažíme se vytvořit prostředí pohody a klidu, aby se děti cítily dobře a byly spokojené.

Hodnocení dětí je vždy na pozitivní úrovni, nenásilná a srozumitelná, buduje se vztah důvěry a přátelství. Důležité je, aby hodnocení začínalo vždy pozitivně, aby celkově pozitivní hodnocení převažovalo.

Budujeme v dětech rovněž pocit jistoty - nebát se umět vyjádřit svá přání, pracovat samostatně a vzájemně si důvěřovat.

Čtěte také: Pravidla třídění odpadu

Kolektiv a Vzdělávání Pedagogů

Všichni usilujeme o to, aby ve třídě byl dobrý kolektiv kamarádů, kde jsou si všichni rovni. Všechny děti v MŠ mají rovnocenné postavení, žádné není zvýhodňováno.

Učitelka je pro děti vzorem, vyhýbá se negativním slovním komentářům, podporuje vhodně samostatnost, nenásilně děti ovlivňuje prosociálním směrem.

Učitelky pravidelně sledují nabídku školení a vzdělávání, aby se mohly v této oblasti vzdělávat, mohly získat dostatek odborných znalostí a mají i zkušenosti, jak tyto příznaky rozpoznat.

Spolupráce s Rodiči

Rodiče mají volný přístup do MŠ. Je zde vzájemná snaha o vytvoření oboustranné vstřícnosti, důvěry a otevřenosti.

Rodiče mají možnost se účastnit různých akcích, besídkách, schůzkách.

Čtěte také: Pravidla šachu pro začátečníky

Snažíme se rodiče vtáhnout do dění MŠ.

Individuální Přístup k Dětem

Při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami jsou jejich případné problémy řešeny zohledňováním potřeb, schopností i dovedností těchto dětí. Činnostem je přizpůsobován tak, aby vždy maximálně vyhovoval specifickým potřebám a celkovým možnostem těchto dětí.

Učitelky podle potřeby úzce spolupracují s odbornými pracovníky PPP Mladá Boleslav (konzultace aj). Při složitým problémem spolupracujeme s PPP v Mladé Boleslavi.

Podpůrná Opatření

Dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami je dítě, které k naplnění svých vzdělávacích možností nebo uplatnění a užívání svých práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebuje poskytnutí podpůrných opatření dle stupně uvedeného v §16 školského zákona.

Podpůrná opatření 1. stupně jsou realizována na základě plánu pedagogické podpory (PLPP). Podpůrná opatření 2. -5. stupně jsou realizována na základě doporučení ŠPZ.

Při plánování a realizaci vzdělávání dětí s přiznanými podpůrnými opatřeními má pedagog na zřeteli fakt, že se děti ve svých individuálních vzdělávacích potřebách a možnostech liší.

Má- li dítě obtíže při vzdělávání, MŠ zpracuje PLPP, který zahrnuje i popis obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb dítěte a podpůrná opatření 1. stupně, PLPP bude vyhodnocen nejpozději po 3 měsících.

Nebude-li poskytování podpůrných opatření 1. stupně dostačující, doporučí MŠ vyšetření dítěte ve ŠPZ. Následně MŠ zohlední doporučení ŠPZ a na jeho základě sestaví individuální vzdělávací plán (IVP), který obsahuje i podpůrná opatření 2. - 5. stupně (dle doporučení ŠPZ).

Od 2. stupně podpory jsou podpůrná opatření stanovována ŠPZ po projednání se školou a zákonným zástupcem dítěte.

Jazyková Příprava

Hlavní cílovou skupinou pro poskytování jazykové přípravy jsou cizinci v povinném předškolním vzdělávání bez ohledu na délku jejich pobytu v ČR. Organizace jazykové přípravy se liší s ohledem na zastoupení cizinců v povinném předškolním vzdělávání.

Škola má povinnost poskytovat jazykovou přípravu pro zajištění plynulého přechodu do základního vzdělávání v rozsahu jedné hodiny týdně. Tato hodina týdně bude rozdělena do dvou nebo více bloků v průběhu týdne. Do jazykové přípravy se nezapočítávají přesuny dětí do skupiny apod.

Cílem jazykové přípravy je poskytnout dětem cizinců základy českém jazyce, které jim umožní zapojit se do výuky a dosáhnout školního úspěchu. Odtrhávání dětí ze známého prostředí jim neprospívá.

Organizace a Charakteristika Školy

Celkové vnitřní uspořádání MŠ bylo popsáno výše, provoz je zajištěn od 6,00 do 16,00 hodin.

Časové rozvržení se nedodržuje striktně, vychází z momentálních každodenních situací. Adaptaci se snažíme přizpůsobit individuálně dle jednotlivých dětí.

Vzdělávací Cíle

Záměrem MŠ je toto období vhodně využít k podpoře přirozené aktivity a zvídavosti u dítěte. Člověk je tvor, který může ovlivnit život kolem sebe svým jednáním a chováním.

Chceme naučit děti primárním dovednostem, které jednou využijí ve svém životě.

• Umožnit dětem, aby se projevovaly (říci, co cítí, co si myslí, co znají, co prožili doma nebo během minulého prožitého období v MŠ).
• Učit děti vzájemné toleranci, pomoci (pomoc slabším, menším, mladším, nemocným či ostatním).
• Podporovat děti v řešení problémů a učit je prosazovat svůj názor v denním kruhu s připravenými tématy (nevyhýbat se problémům, rozlišovat dobro a zlo, ne vždy je můj názor správný - každý má právo mýlit se, nebát se chyb, správně investovat svou aktivitu, abych neubližoval, umět chápat výrazy - chybovat je lidské, kdo jinému jámu kopá atd., využití bajek a příběhů).

Tematické Plány

Ve školním roce pracujeme s 11 základními tématy, každému se věnujeme zhruba měsíc. Témata vycházejí z ročního období, z lidské činnosti, z tradic člověka, vycházejí z místních tradic i ze zájmu dětí.

Vaichni v MŠ respektujeme potřeby dětí, protože práce je musí bavit a naplňovat. Každý měsíc má své téma, které je rozpracováno do jednotlivých týdenních podtémat. Témata jsou orientační, mohou se měnit podle momentální situace.

Hodnocení a Zlepšování

Školní vzdělávací program budeme pravidelně sledovat, rozebírat a hodnotit. Získané poznatky budeme využívat k dalšímu zkvalitňování a zlepšování naší práce, k odstraňování případných nedostatků či neúspěchů.

V sobotu 21. února se náš školní tým zúčastnil regionálního kola prestižní soutěže v robotice First Lego League.

Také naši deváťáci si tedy dnes 28. 1. Již druhý rok v řadě nabídl Cermat základním školám v celé republice své testy nanečisto.

Dne 3. listopadu se žáci 9.A v rámci výuky přírodopisu zúčastnili exkurze do Geologického pavilonu Vysoké školy báňské - Technické univerzity Ostrava. Cílem exkurze bylo rozšířit znalosti žáků o nerostech a neživé přírodě.

V pátek 30. 4. 2025 jsme v rámci oslav Dne dětí uspořádali zábavně-pohybový den pro všechny mladší žáky. Za školou jsme pro ně připravili řadu zajímavých stanovišť.

V týdnu 19.5. - 23.5. proběhl tradiční branně-eko kurz pro naše šesté třídy. Tento kurz je zaměřen na praktický přírodopis, zeměpis a ekologii, posilování dovedností první pomoci a základním principům civilní obrany.

Žáci a učitelé naší školy srdečně zdraví z města Valdepeñas, kde se účastní mezinárodního projektu v rámci programu Erasmus+. Spolupracují zde s místní školou na společných aktivitách, které podporují jazykové i kulturní vzdělávání.

Ve dnech 3.-7. března jsme na naší škole přivítali skupinu francouzských žáků, kteří k nám zavítali v rámci výměnného pobytu organizovaného v programu Erasmus+.

V úterý 1. 10. 2024 v podvečer proběhlo před naší školou slavnostní pasování prvňáků na školáky ZŠ Škarvady. Po úvodních fanfárách Porubských trubačů se děti vydaly na 10 stanovišť.

Ve dnech 18. - 22. 9. 2024 jsme se žáky 2. stupně vyrazili do Paříže. Navštívili jsme spoustu památek - Eiffelovu věž, Louvre, Muzeum d’Orsay, Sacré Coeur.

tags: #pravidla #pro #námořníky #škola #v #přírodě

Oblíbené příspěvky:

• Otočná taburetka s opěradlem Addis - recenze
• Ozonová vrstva a znečištění
• Zákon o ochraně přírody a krajiny
• Dopad těžby rud na ekosystémy ČR
• Ochrana Přírody