Příroda Projekt pro MŠ: Inspirace a Náměty

Mateřské školy mají jedinečnou možnost přiblížit dětem životní prostředí a naučit je jej chránit. Obrovskou výhodou výchovné práce v MŠ je, že jako paní učitelky máme možnost dětem otevřít oči, rozšířit obzory a pomoci jim „přijít přírodě na chuť“. Cílem projektu je probudit v dětech vztah k přírodě a k životnímu prostředí, naučit je jej chránit.

Vytvářet potřebu pečovat o přírodu a život v ní, aby děti rády trávily svůj volný čas v přírodě. Její budování má poskytnout prostor pro úzkou spolupráci s dětmi, jejich rodiči, zřizovatelem a místními drobnými subjekty (zahradnické firmy a další místní podnikatelé).

Přírodní zahrada v MŠ U Lípy

Mateřská škola U Lípy v Týně nad Vltavou se nachází na okraji panelové výstavby a disponuje rozlehlou zahradou se vzrostlými jehličnatými i listnatými stromy a keři. Cílem projektu bylo vytvořit podmínky podporující hru i učení a rozvinout maximální potenciál celého prostoru v přírodní zahradu pro děti. Vybudováním přírodní zahrady u mateřské školy usilujeme o to, aby dětem mohly být zážitky dostupné po celý rok.

Jednou z úvodních myšlenek projektu „Cesty zahradou s vůní lipovou“, která dala vzniknout i jeho názvu, bylo nevytvářet v prostoru zahrady nové, umělé cesty, ale využít přírodní, již dětmi vytvořené cesty zahradou, vedoucí do všech směrů a za různým účelem - jak ke společným hrám, tak do míst „schovávaček“ pod stromy a mezi keřovou výsadbu v zahradě.

V názvu projektu nelze opomenout lípu, která je pro MŠ nejen symbolem - nedaleko se nachází historické lipová alej a místo vzrostlé lípy na zahradě, která musela být poražena, byla ve spolupráci s dětmi a rodiči před 10 lety vysazena lípa nová. „Naše lípa“ provází činnosti v MŠ v každém ročním období - na jaře ji děti pozorují při rašení prvních lístků, v době květu sledují práci včeliček a čichají omamnou vůni, v létě pak s radostí odpočívají a hrají si v jejím stínu, pozorují sluneční paprsky přes zeleň listů.

Čtěte také: Detaily projektu Ostravské univerzity

Při volném pohybovém vyžití na travnaté louce pak mohou děti využít ke hrám vrbové prvky - vrbový tunel, chýši a bránu, herní prvky z přírodního dřeva - opičí dráhu, kladinu, pevnou lávku, špalky a kmeny.

Prvky a aktivity v přírodní zahradě

Experimentální užitkovou i okrasnou zahrádku - úprava terénu zahrady MŠ proběhla ve spolupráci s rodiči a soukromým zemědělcem na podzim 2012, kdy byla vybudována experimentální užitková i okrasná zahrádka, na které děti pěstují vybrané druhy zeleniny i květin. Seznamují se tak s procesem růstu rostlin, osvojují si jejich názvy. Seznamují se s významem zeleniny pro naše zdraví. Poznávají zeleninu i květiny smysly, pozorují jejich proměny v průběhu jednotlivých ročních období apod.

• Ovocné stromy a keře: Na školní zahradě se nachází třešeň, švestky a rybíz.
• Listnaté a jehličnaté stromy: Na školní zahradě roste lípa, kudrnaté vrby a smrky.
• Zastřešené pískoviště: V roce 2013 bylo částečně zastřešeno pískoviště - námět vůz.
• Dřevěné prolézačky a houpadlo: Od roku 2012-2014 byla zahrada doplňována prvky pro pohybové aktivity dětí.
• Vrbičkové iglú a hmatový chodníček: Byly na zahradu pořízeny na podzim 2013 za přispění s.p. Lesy ČR, který tímto podpořil náš projekt. Vrbičkové iglú slouží dětem k pozorování změn v průběhu ročních období i k relaxaci a námětovým hrám. Rozvíjí jejich vědomosti i fantazii.
• Kompostiště: V létě 2014 jsme dostali darem kompostiště, kde mohou děti pozorovat proces hnití a návrat kompostu na zahrádku. Seznamují se s tím, co do kompostu patří i s významem kompostu pro růst rostlin.
• Posezení pod lípou: Na jaře 2014 nám jeden z rodičů zrenovoval dětské lavičky a stolky pod lípou.
• Koutek s morčaty: Na jaře 2014 nám daroval jeden z tatínků novou králíkárnu-morčárnu a od té doby chováme morčata. Děti se učí, že se zvířecími kamarády si mohou nejen hrát, ale že je třeba o ně i pečovat. Střídají se v čištění kotců a v krmení. Dochází i ke spolupráci s rodiči, kteří dávají dětem pro morčata krmení i s místním truhlářem, který nám poskytuje hobliny, jako podestýlku.
• Bylinková zahrádka: Vybudovaná ve školním roce 2015/2016. Děti za podpory učitelek pěstují a poznávají bylinky, které zároveň využíváme i jako koření do školní kuchyně.
• Budky pro ptáky: Zhotovila paní učitelka s dětmi na počátku roku 2016.
• Hmyzí hotel: Na jeho zhotovení se na jaře 2016 podílel pan truhlář František Knápek, učitelky a děti.
• Louka pro motýly: Byla dětmi a pedagogy založena na jaře 2016. Obsahuje rostliny vhodné pro vývoj a výživu motýlů. Vychází z nároků na dostatek potravy pro housenky i dospělce.
• Zvonkohra: Z keramiky ji vytvořily děti s paní učitelkou na jaře 2016.
• Škvořiště: Z keramiky vytvořila ve stejném období paní učitelka s dětmi.

Dlouhodobý environmentální program pro MŠ

Tento program je určen školkám, které by se chtěly zapojit do dlouhodobého participativního environmentálního programu, v rámci kterého je možné ve škole něco vytvořit nebo změnit. Chtěli byste ve škole začít kompostovat, ale nevíte jak na to? Pojďte s námi navázat dlouhodobou spolupráci a v rámci školního roku iniciovat ve škole změnu, která pomůže naší planetě.

Co vám program přinese:

• Představíme vám různé způsoby kompostování
• Pomůžeme vám zavést změnu nakládání s bioodpadem ve školce
• Vyzkoušíte si vermikompostování přímo ve vaší školce s dětmi
• Získáte od nás výukové materiály k tématu kompostování
• Díky aplikacím Mitigační kalkulačka a Carbon Collect zjistíte, kolik uhlíku můžete kompostováním uložit do půdy. Aplikace převedou vaši činnost na CO2ek, a lze tak sledovat proces dekarbonizace provozu školy.
• Můžete ušetřit peníze kompostováním (tím, že snížíte množství směsného odpadu)

Co nás čeká:

Čtěte také: Projekt Příroda: financování

Pro pedagogické pracovníky a personál školy:

• Úvodní konzultace (cca 60 min)
• Tvorba časového harmonogramu projektu (60 min)
• Seminář/webinář „Jak na kompostování“ (90 min)
• Výběr vhodného způsobu kompostování (60-120 min, dle potřeby)
• Zaškolení v péči o vermikompostér (60 min)
• Konzultační podpora kompostování v průběhu celého roku (120-240 min, dle potřeby)

Pro děti výukový program: „Od ohryzku k jablíčku“ (60-90 min)

Do programu je ideální zapojit 2 školní třídy a 3 pracovníky školy. Cena za školní program pro 2 třídy činí 4300 Kč. S dětmi absolvujeme hravý výukový program. V ceně není zahrnuta položka doprava. V případě, že se ekologický výukový program koná mimo území hl.

Venkovní výuka a učení v přírodě

Venkovní prostředí nabízí jedinečné možnosti pro vzdělávání dětí v mateřských a základních školách. Mimo tradiční čtyři stěny třídy se skrývá prostor plný příležitostí, jak podpořit růst a rozvoj dítěte ve všech oblastech - od motorických dovedností po kreativní a kognitivní schopnosti. Venkovní učení přináší množství výhod, které mají pozitivní vliv na celkový rozvoj dětí.

• Zlepšení koncentrace a kreativity: Pobyt na čerstvém vzduchu umožňuje dětem soustředit se lépe než ve vnitřním prostředí.
• Podpora fyzické aktivity: Venkovní aktivity, jako jsou běh, skákání nebo procházky v přírodě, jsou přirozenou součástí pobytu venku. Tyto činnosti mají pozitivní vliv na zdraví dětí, zlepšují jejich motoriku a podporují zdravý životní styl.
• Rozvoj sociálních dovedností: V přírodě děti často pracují v týmech, což posiluje jejich schopnost spolupracovat a komunikovat.
• Lepší propojení s přírodou: Venkovní učení umožňuje dětem prožít přírodu na vlastní kůži, což je důležité pro jejich osobní rozvoj a ekologické myšlení.
• Podpora duševního zdraví: Pobyt venku má prokázaný pozitivní vliv na duševní pohodu dětí. Příroda působí uklidňujícím a relaxačním způsobem, což pomáhá snižovat stres a úzkost.

Tipy pro venkovní výuku:

• Děti hledají v přírodě předměty, které mají specifické geometrické tvary (např. kruhy, čtverce, trojúhelníky).
• Děti si sednou v kruhu a vymýšlejí příběhy, které začínají nějakým přírodním objektem.
• Děti si vezmou příručku nebo aplikaci na určování rostlin a hledají různé druhy rostlin.
• Děti sbírají listy, větve nebo jiné přírodniny a vytvářejí z nich otisky na papír nebo tkaninu.
• Děti se posadí venku a poslouchají zvuky přírody. Pak zkouší vytvořit rytmy pomocí přírodních materiálů.
• Děti se zaměří na tvoření mandal z přírodnin, které najdou venku.
• Děti se podílejí na vytvoření školního záhonu, kde si mohou pěstovat rostliny.
• Každá třída si vybere jeden strom a v průběhu roku sleduje jeho proměny.

Jak se připravit na venkovní učení:

• Plánovat venkovní aktivity dopředu: Před každou venkovní aktivitou je nezbytné mít jasný plán.
• Zohlednit počasí a bezpečnost: Před každou venkovní aktivitou je důležité se ujistit, že počasí je vhodné pro plánovanou činnost.
• Věnovat se reflexi: Po každé venkovní aktivitě je důležité s dětmi reflektovat, co se naučily a jaký význam měly jednotlivé činnosti.
• Zapojit rodiče: Pro úspěch venkovního vzdělávání je důležité, aby rodiče byli informováni o výhodách těchto aktivit a byli zapojeni do procesu.
• Využívat moderní technologie: I při venkovních aktivitách mohou moderní technologie hrát svou roli.

Ekologické výukové programy

Naše programy jsou založené na principech zážitkové a přírodní pedagogiky a jsou interaktivní. Vycházejí z praxe a reagují na současné problémy. Řešíme například následující témata: předcházení vzniku odpadu, bioodpad, kompostování, kvalitu půdy a nedostatek vody. Většina programů je vymyšlená tak, aby mohla probíhat přednostně venku, některé se naopak odehrávají pouze v interiéru a část programů kombinuje interiér s venkovním prostředím.

Čtěte také: Tipy na aktivity venku

Díky dlouholetým zkušenostem z lesní školky a z kroužků Malého průzkumníka přírody víme, jak s dětmi různého věku smysluplně trávit čas a zároveň tak naplňovat RVP. jsou uzpůsobené věku dětí (MŠ, I. stupeň ZŠ, II. Pouze v případě (extrémně) nepříznivého počasí probíhá program vevnitř. Proto doporučujeme upozornit před programem děti (a jejich rodiče), aby jim nechybělo vhodné vybavení: v podzimních a zimních měsících teplé nepromokavé oblečení, v teplém jarním a letním období vhodná ochrana před sluncem.

Příklady tematických programů:

• Podzim v zahradě: Období: září, říjen, listopad. Na podzim nás zaujmou stromy a jejich barevné listí padající na zem nebo naopak stálezelené jehličí. Všude se to hemží různými plody a semeny, na která se podíváme pěkně zblízka.
• Vermikompostování: Období: celoročně. Víte, jak funguje vermikompostér? Je to malá žížalí farma, kterou můžete mít přímo ve třídě! Během programu ji spolu s dětmi prozkoumáme, abyste na vlastní oči viděli, jak žížaly vytříděný bioodpad kompostují.
• Cítíme jaro!: Období: březen, duben. Příroda se na jaře probouzí z období klidu a my budeme u toho! Prozkoumáme, jaké posly jara najdeme právě dnes a právě u vás. Budeme vyhlížet pupeny na stromech a zkoumat podobnosti i rozdíly. Nahlédneme do života žab, které jsou nejvíce viditelné právě na jaře.
• Život čmeláků: Období: duben, květen, červen. Na louce je nepřehlédneme. Ale jak to vypadá v jejich hnízdě? Jak přečkají zimu? A proč je třeba je chránit a podporovat? Zblízka se podíváme na bohatství tvarů, barev a superschopností v čmeláčí říši.
• Zahradničení: Období: březen, duben, květen. Vypěstujte si s dětmi vlastní bylinky, zeleninu nebo drobné ovoce! Každý si může sám vybrat, jestli si na svůj čtvereček zaseje brokolici, špenát nebo ředkvičky. Sami si vyzkoušíte, co všechno rostlina potřebuje k životu.
• Léto v přírodě: Období: květen, červen. Zatímco se děti těší na prázdniny, v přírodě v létě nastává mazec! Růst, kvetení i plození jsou v plném proudu a všude to bzučí a cvrliká! Prozkoumáme fascinující soužití rostlin a hmyzu a zamyslíme se nad soužitím člověka s přírodou.
• Hmyzí opylovači: Období: duben, květen, červen. Naše příroda je plná úžasného hmyzu, který se podílí na opylování. Díky jejich činnosti se urodí řada plodů, které jsou důležité pro řadu živočichů, včetně člověka. Pojďme se podívat na jejich životní potřeby, a jak můžeme my lidé jejich rozmanitost podpořit.
• Analýza odpadu: Období: celoročně. Rozhodli jste se zatočit s bioodpadem? Během analýzy obsahu školních odpadkových košů se podíváme, jaké odpady by se ještě daly zrecyklovat či jinak využít. Seznámíme vás s udržitelným zacházením a s důsledky skládkování či spalování této cenné suroviny.
• Třídění odpadu: Období: celoročně. Plasty patří do žlutého kontejneru, papír do modré popelnice. Ale jak rozeznat kov od stříbrného plastu a kam s obalem kombinovaným či znečištěným? A jaký další osud bude mít námi pečlivě vytříděný odpad? Lze jej ještě znovu využít?
• Živá půda: Období: celoročně. Věděli jste, že existuje živá a neživá půda? Nás bude zajímat živá složka půdy, kterou v rámci programu zevrubně prozkoumáme. Víte, co je to kompost a k čemu je dobrý? Kde se v něm vzala hlína? Kdo v kompostu žije a jak vypadá?
• Město odolné vůči klimatické změně: Období: září, říjen, duben, květen, červen. Vydejte se s námi na cestu do města, které je vstřícné k lidem i k přírodě a které je připraveno na podmínky, jež přináší klimatická změna. Jak můžeme připravit města na oteplování a pomoci jim stát se odolnějšími?
• Krajina a klimatická změna: Období: celoročně. Krajina je systém provázaných vztahů a zákonitostí, který je vystaven projevům klimatické změny. Dochází zde ke změnám fungování. Ukážeme žákům, že problémy krajiny mají systémovou povahu a že vyžadují spolupráci mnoha aktérů. Žáci se stanou experty, kteří přijeli do obce Plundrov, aby pomohli starostce vyšetřit tři neblahé události, tři průšvihy, které v současnosti rozdělují obyvatele obce.
• Kompostování: Období: celoročně. Kompostování je geniální způsob recyklace, díky němuž dokážete ve své domácnosti či škole eliminovat 20-40 % směsného odpadu, který by jinak skončil na skládce nebo ve spalovně, a proměnit ho ve vynikající hnojivo. Zjistíte, že kompostovat se dá téměř kdekoliv.
• Voda: Období: celoročně. Většinou nic není takové, jaké se to na první pohled jeví. Podobně je na tom i voda. Je ta čistá voda doopravdy čistá? A je jí moc, nebo málo? Společně se podíváme, jak je to se spotřebou vody v domácnosti a jak můžeme přispět k jejímu snížení.
• Zero waste: Období: celoročně. Kdy člověka poprvé napadlo něco zabalit? A kam až to s obaly dospělo? Vysvětlíme si filozofii zero waste, která je postavená na šetrném zacházení se zdroji a na předcházení vzniku odpadů. Společně se zkusíme zamyslet nad tím, jaké praktické kroky může udělat každý z nás, třeba hned teď.
• Od ohryzku k jablíčku: Období: celoročně. Ohryzek se z jablíčka vytvoří jednoduše. Stačí je okousat. Jak to ale udělat obráceně? To dětem poví naše kolegyně žížalka Žofka! Ukáže, čím se ráda krmí, co jí moc nechutná a co by nikdy nesnědla.
• Včelí život: Období: celoročně. Včelka Meliferka pozve děti do svého domova v úlu, kde bydlí se svými sestřičkami, bratříčky i maminkou - královnou. Poví jim, s čím vším tu musí pomáhat, než se může rozletět vstříc voňavým květinám. Ukáže dětem různé druhy medu, aby je mohly zkoumat všemi smysly.
• Ptačí pozorování: Období: září, říjen, duben, květen Během terénního programu se společně s ornitologem podíváme zblízka či z dálky na ptačí obyvatele, kteří žijí v nejbližší městské zeleni kolem vaší školy. Podle možností lokality budeme buď součástí praktické ukázky kroužkování, nebo jako bystrozrací uvidíme ptačí sousedy v jejich přirozeném prostředí.
• Půda: Období: září, říjen, listopad, duben, květen, červenPředstavíme dětem půdu jako zajímavý a pro ně možná málo známý přírodní materiál, který stojí za prozkoumání. Zjistíme, jak vzácný a starobylý poklad máme pod nohama. K jejímu objevování použijeme téměř všechny naše smysly.
• Podzemní říše: Období: září, říjen, duben, květen, červenVstupme společně do tajemné podzemní říše a zkusme poodhalit její skrytá zákoutí. Kde se nachází? Kdo ji obývá? Jak se jejím obyvatelům ve tmě a vlhku žije? Může být „obyčejná“ hlína zábavná? Rozhodně ano!
• Voda: Období: celoročněPšššt… Slyšíte? To vodní kapka vypráví příběh o tom, kde se vzala a kam by se chtěla podívat. Touží uhasit žízeň květin nebo se sklouznout po říční skluzavce? Chce usednout na hlavu sněhuláka nebo stéct do země a vynořit se ze studánky?
• Zima v přírodě: Období: prosinec, leden, únorV zimě příroda spí a nic tam neuvidíme? Společně se přesvědčíme, že to není tak úplně pravda.

Hry v přírodě

DRÁPKY - STAROBYLÁ HRA S OBLÁZKY

• Cíle: Zlepšit obratnost, naučit se trpělivosti. Získat zkušenost, že cvičení znamená pokrok. Cílem není být lepší, než je kamarád, ale být lepší, než jsem byl já sám před týdnem.
• Počet dětí: Jednotlivci.
• Místo a čas realizace: Kdekoli a kdykoli venku.
• Pomůcky: Oblázky, spíš placatější, o velikosti ploché hrany cca 1 cm.
• Realizace: Dítě si jeden oblázek nejprve položí na hřbet ruky a prudkým pohybem jej vyhodí do vzduchu. Ruku přitom otočí a kamínek chytne do dlaně. Zpočátku se to asi nepodaří, ale později to půjde. Když aktivita dítěti dobře jde, zvyšuje počet vyhozených kamínků třeba až na pět. Při pěti vyhozených oblázcích třeba nechytí žádný, později jeden, pak třeba více.

HLEDÁNÍ RŮZNOBAREVNÝCH KOLÍČKŮ V TERÉNU

• Cíle: Nácvik samostatnosti, rozvoj pozornosti.
• Počet dětí: Jednotlivci, ostatní si hrají v okolí, všichni se vystřídají.
• Místo a čas realizace: Křovinatý terén, kdykoli.
• Pomůcky: Cca 10 metrů dlouhá šňůra, různobarevné kolíčky na prádlo (5-10 ks podle schopností dětí).
• Realizace: Učitelka natáhne v křovinatém terénu šňůru. Ve vzdálenosti do jednoho metru od šňůry umístí kolíčky. Děti postupně procházejí podél šňůry a rozhlížejí se okolo sebe. Počítají kolíčky. Na konci počet kolíčků sdělí učitelce. Pak si o tom, kde kolíčky byly umístěny, společně povídají. Ptáme se např.: „Kterou barvu jste viděly nejlépe, z největší dálky? Kterou barvu jste málem přehlédly? Jak jste kolíčky počítaly? Bály jste se?“

POROVNÁVÁNÍ MNOŽSTVÍ ZRNÍČEK

• Cíle: Rozvoj rozlišování zvuku, rozvoj předmatematických dovedností.
• Počet dětí: Jednotlivci (variantní činnost k volné hře), několik dětí může být pozorovateli.
• Místo a čas realizace: Školní zahrada, kdykoli.
• Pomůcky: Čtyři stejné neprůhledné krabičky (např. od sirek, kinofilmů), v krabičkách je různé množství hrášků (1, 2, 5, 10).
• Realizace: Děti poslechem odhadují, ve které krabičce je nejvíce, méně, ještě méně a ve které nejméně hrášků. Krabičky seřadí do řady. Správnost svého rozhodnutí po otevření samy kontrolují.

tags: #priroda #projekt #pro #ms #náměty

Oblíbené příspěvky:

• Analýza a interpretace dat v ekologii
• Jak zjistit EURO 5
• Činnost ochránců přírody a radnice
• Likvidace Odpadu z ČOV – CPV Kódy
• Dopady znečištění ovzduší v Belchatowě