Ekologické, Sociální a Kulturní Aspekty Školního Prostředí

Z hlediska optimálního rozvoje člověka je třeba zajistit především v raném věku příznivé působení prostředí, nejen však toho školního. Cílem průřezového tématu Udržitelné prostředí je vybavit žáka schopností vnímat, poznávat a jednat směrem k udržitelnosti života na naší planetě, a to v oblasti osobní, občanské i profesní. Téma zahrnuje utváření vztahu k životnímu prostředí (přírodnímu, sociálnímu, kulturnímu i vystavěnému) a jeho reflexi.

Propojuje environmentální výchovu s dalšími aspekty udržitelnosti a rozvíjí porozumění vzájemné propojenosti mezi environmentální, sociální, ekonomickou a kulturní rovinou udržitelnosti v prostorových i časových souvislostech. Podporuje schopnost samostatně zkoumat problémy a výzvy udržitelnosti.

Environmentální Výchova a Udržitelný Rozvoj

Škola se stará o prostředí kolem nás, ale i pochopení vzájemné provázanosti oblastí sociální, ekonomické a kulturní. Vzdělávání, které je realizováno ve vzdělávacích institucích, zpravidla ve školách. Formální formy a způsoby hodnocení jsou definovány a vymezeny právními předpisy.

V současnosti formuje tzv. vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Čerpá z oblasti environmentálního vzdělávání. Na mezinárodní úrovni je aktuálním rámcem pro rozvoj VUR Strategie EHK OSN (Evropské hospodářské komise Organizace spojených národů) pro vzdělávání pro udržitelný rozvoj, přijatá v roce 2005 ve Vilniusu.

EVVO představuje nezastupitelný významný předpoklad udržitelného rozvoje. Vytváření podmínek pro jeho realizaci patří i mezi prvořadé zájmy Evropské unie. Důležití jsou pedagogové a jejich odborná připravenost pro kvalitativně nové přístupy v celé technicko-ekonomické a sociální oblasti.

Čtěte také: Ekologické a sociální aspekty školy

Legislativa a Environmentální Výchova

Z hlediska legislativy, zákon č. 123/1998 Sb., o právu na informace o životním prostředí, ve znění pozdějších předpisů). Dále zákon č. 17/1992 Sb., o životním prostředí, ve znění pozdějších předpisů). Školský zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, za obecné cíle vzdělávání považuje mj. environmentální výchovu.

Metodický pokyn MŠMT se aktualizuje dle potřeby. Novější legislativa zdůrazňuje význam EVVO. EVVO je dále integrována do další dokumentace školy (např. školního vzdělávacího programu EVVO).

Realizace Environmentální Výchovy ve Školách

Vzdělávání se rozumí zejména ovlivňování racionální stránky osobnosti. Výchovou působení na city a vůli. EVVO čerpá z EVVO. EVVO je jedním z prostředků k naplnění udržitelného rozvoje. Zajištění prostorových a materiálních podmínek podporujících EVVO.

Koordinací EVVO mohou ředitelé škol pověřit jednoho (případně více) pedagogického pracovníka  tzv. koordinátora EVVO. Ředitel školy zajišťuje prostorových a materiálních podmínek podporujících EVVO. Za další vzdělávání řídících pracovníků a ostatních pedagogických pracovníků zodpovídá ředitel školy, a to i v oblasti EVVO.

Spolupráce školy s okolím (s rodinou, s obcí, s neziskovými organizacemi, s podnikatelskou sférou a dalšími subjekty), s dalšími školami (vytváření sítí škol k vzájemnému předávání zkušeností, spolupráce s pedagogicky zaměřenými vysokými školami atd.), se středisky ekologické výchovy, se školami vyšších stupňů.

Čtěte také: Vliv Energie na Přírodu

Aktivity v Oblasti EVVO

• Informace, osvěta a poradenství pro veřejnost.
• Environmentální opatření přispívající k ekologizaci provozu školy, školského zařízení.
• Iniciovat spolupráci s dalšími partnery v oblasti EVVO, např. místními sdruženími, spolky a podnikateli, event.

Formy EVVO  např. vyučovacích předmětů, kurzů, projektů, tematických dnů, apod. Propojit jednotlivé tematické okruhy průřezového tématu Environmentální výchova (RVP ZV a RVP G), resp. zvážit možnosti komplexní evaluace EVVO např. v rámci školního vzdělávacího programu EVVO). Systematicky vyhodnocovat a na základě získaných zkušeností upravovat pro následující školní rok.

Role Ministerstva Školství

Odbory školství, mládeže a tělovýchovy krajských úřadů a Magistrátu hl. m. Prahy zajišťují metodické, institucionální aj.) a výměny informací v oblasti EVVO v rámci kraje. Ministr školství, mládeže a tělovýchovy zřizuje Poradní sbor pro EVVO. Skupina je složena ze zástupců MŠMT a jeho přímo řízených organizací a partnerů (zejména škol a školských zařízení, MŽP, neziskových organizací a středisek ekologické výchovy).

Čtěte také: Studium ekologie v Olomouci

tags: #prostredi #skoly #ekologicka #spolecenska #socialni #kulturni

Oblíbené příspěvky:

• Výběr kompostéru
• Materiály pro veřejné odpadkové koše
• Odpadové hospodářství pro firmy
• Systém nakládání s odpadem Opava
• Vliv Grety Thunberg