Škola v přírodě a environmentální výchova

23.03.2026

Environmentální výchova je výchovou k odpovědnému zacházení s životním prostředím a měla by být součástí jak základního, tak odborného a vysokoškolského vzdělávání. Environmentální výchova vede žáky k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí a k poznání odpovědnosti za jednání společnosti i každého jedince. Zákon č. 17/1992 Sb., O životním prostředí, definuje životní prostředí takto: "vše, co vytváří přirozené podmínky existence organismů včetně člověka a je předpokladem jejich dalšího vývoje.

Možnosti začlenění environmentální výchovy do výuky

Ve výuce českého jazyka ve 2. a 3. ročníku lze environmentální výchovu integrovat různými způsoby:

Účast na programech ekologických center, aktivitách školy, města či místních organizací apod.
Využívání informačních technologií - internet.
Pozorování změn v přírodě v závislosti na ročním období.

K aktivitám a činnostem můžeme také využít vhodné karty ze souborů Pracovní karty a šablony pro činnostní učení Čj v 0. - 5. ročníku.

Praktické aktivity a projekty

Existuje řada projektů, které lze využít k podpoře environmentální výchovy:

Recyklohraní - Jedná se o školní recyklační program pod záštitou MŠMT ČR, jehož cílem je prohloubit znalosti žáků v oblasti třídění a recyklace odpadů a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií a použitých drobných elektrozařízení. Kromě sběru odpadu žáci plní průběžně zadané úkoly.
Uklidíme si svět - projekt je zaměřený na podporu ekologické výchovy, v rámci projektu žáci uklidí např. okolí školy. S žáky můžeme hovořit o tom, jaké odpadky byly nejčastější a jakým způsobem se ocitly ve volné přírodě. Možné je také aktivní zapojení celé školy.

Škola v přírodě

Škola v přírodě IV.B: Termín rezervace je 25. - 29. 5. Záloha 2 000 Kč: Splatná do 20. 2.

Čtěte také: Školy v přírodě a aktivity

Doporučená literatura

Doležalová, A. Metodika činnostního učení čtení s porozuměním ve 2. a 3. ročníku.
Rosecká, Z. a kol. Malá didaktika činnostního učení.

Sloh a stylistika

Stylistika = nauka o slohu (stylu). Pojednává o druzích slohu, o slohové výstavbě jazykových projevů (textů) a o slohovém rozvrstvení jazykových prostředků.
STYL = způsob výstavby jazykového projevu, tj. způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků
SLOHOTVORNÍ ČINITELÉ= podmínky ovlivňující výstavbu projevu
- a) subjektivní slohotvorní činitelé - týkají se osobnosti autora (pohlaví, věk, vzdělání, zaměstnání, výrazová schopnost, pohotovost, zájmy, charakter, emocionalita, …) a stanoviska autora (vážné Þ oficiální projev, humorné Þ komika, znevažující Þ ironie, satira); záleží na tom, zda je projev bezprostřední nebo předem připravený, zda jde o monolog nebo dialog apod. Þ individuální styl každého jednotlivce, autora (např.

Další aktivity a úkoly

Na portálu Umímeto mají žáci dobrovolné úkoly na procvičení látky z matematiky a českého jazyka.
V pondělí na VV začneme pracovat na projektu do celoškolní soutěže „Kultura mé oblíbené země“.
Ekoprogram „Jak Roste chleba“: 10. 2. 2026 (8:00-11:50, kuchyňka).
Úkol pro všechny děti ke Dni Země (9. 4.)

Tabulka: Přehled témat a úkolů v průběhu roku

Období	Předmět	Téma/Úkol
23. 3.-27. 3.	ČJ	Učeb.str.91/cv.5 -urč. pádu u vyz. slov.
16. 3.-20. 3. 2020	Čtení	Čítanka str.54-55 - otázky ústně
11. 3.-13. 3.	ČJ	Učebnice str. Vzor MUŽ - str.
10. 2. 2026	Ekoprogram	„Jak Roste chleba“: (8:00-11:50, kuchyňka)