Proč školy v přírodě ztrácejí na popularitě?

14.04.2026

Používání souhlasů se zpracováním osobních údajů ve školách je tématem, které nepozbývá na aktuálnosti.

Před příchodem obecného nařízení o ochraně osobních údajů (GDPR) školy často využívaly tzv. generální souhlasy.

Ty zněly tak, aby pokryly jakékoli zpracování za jakýmkoliv účelem, např. „souhlasím se zpracováním osobních údajů mého dítěte pro potřeby školy“.

Tento souhlas nebyl v souladu ani s předchozí právní úpravou, tím spíše nenaplňuje požadavky GDPR.

Jiné školy se vydaly opačnou cestou.

Čtěte také: Nápady na hry a aktivity do školy v přírodě

Pro jistotu požadují souhlas i pro činnosti a zpracování, které buď vyplývají ze zákona, nebo mají jiný právní základ podle čl. 6 odst. 1 GDPR.

Pro takováto zpracování pochopitelně žádný souhlas nutný není.

Tento nepřesný postup vyplývá mimo jiné ze staré metodiky MŠMT, kde se uvádělo, že v případě důvodných pochybností o tom, zda zpracování konkrétních údajů má oporu v zákoně, lze doporučit obstarat si výslovný konkrétní informovaný souhlas subjektu údajů.

Šlo tedy o jakýsi souhlas „pro jistotu“.

Souhlas je možné vyžadovat jen tam, kde správci (škole/školskému zařízení) nesvědčí jiný zákonný důvod.

Čtěte také: Nápady pro ekologické projekty

Byť je souhlas v čl.

Tím jiným právním důvodem je při činnosti škol a školských zařízení především plnění právní povinnosti [čl. 6 odst. 1 písm. c) GDPR].

V případě zákonného zpracování není potřebný souhlas subjektu údajů, subjekt údajů nemůže v dané situaci rozhodovat.

Jak uvádí MŠMT ve své metodice: „V případě zákonného zpracování souhlas subjektu údajů není potřebný ani relevantní; vyžadování souhlasu v takových případech by naopak mohlo být nezákonné.

Je však třeba zohlednit, že plnění zákonné povinnosti může být uchopeno extenzivně (velmi široce) nebo restriktivně (úzce v mezích zákonné úpravy), přičemž zpracovávání osobních údajů na základě zákona by mělo být prováděno plně v souladu s účelem - nezpracovávat údaje v množství, v čase a rozsahu, který nepotřebuji pro plnění zákonné povinnosti...

Čtěte také: Kreativita v denících z přírody

Zcela výjimečně v případě důvodných pochybností o tom, co ještě zákon dovoluje, lze doporučit obstarat si svolení osoby, které se to týká; takový postup bez pochybností vyjadřuje respekt k člověku, na němž je třeba nejen ve školství trvat.

Např. škola je oprávněna zpracovávat osobní údaje týkající se poskytnutých podpůrných opatření dle § 16 školského zákona, a to výslovně dle § 28 odst. 2 písm. f) téhož zákona.

V případě, že údaje o poskytnutém podpůrném opatření konkrétnímu žákovi nebo studentovi bude chtít škola zpracovávat dále - evidovat jinde než v dokumentaci školy, poskytnout tyto osobní údaje třetí osobě (např.

Jak již bylo uvedeno, dříve školy vyžadovaly souhlasy pro různé činnosti, například pro vystavení školních prací v prostorách školy a na akcích pořádaných školou, pro přihlášky a evidence (seznamy) na další aktivity - plavání, dopravní hřiště, školy v přírodě, lyžařský kurz, přihlášení do soutěží, přehled výchovně vzdělávací práce (záznamy), pro přihlášky do soutěží atd.

K této problematice se vyjádřil také Úřad pro ochranu osobních údajů (ÚOOÚ), který uvedl, že „V případech pořizování a zveřejňování reportážních fotografií z činnosti školy (situační záběry z vyučování, soutěží, dílen, veřejných vystoupení žáků apod.) se nejedná primárně o problematiku ochrany osobních údajů, ale o ochranu soukromí, tj. o postup podle ustanovení § 84 a násl. občanského zákoníku, která upravují pořizování a používání podobizny.

Souhlas se zpracováním osobních údajů k „ilustračním“ snímkům tedy není třeba vyžadovat.

To platí zejména v případě, jsou-li fotografie zveřejňovány na sociálních sítích, které mají funkci rozeznávání obličeje, umožňují sdílení, lajkování apod.

A ÚOOÚ dodává: „Jsou-li fotografie zveřejněny v souladu s občanským zákoníkem, není porušením povinností při zpracování osobních údajů ani připojení stručných doprovodných informací v tisku či na webu školy zveřejněných z důvodu propagace slušného chování a šíření povědomí o vhodných, správných a slušných způsobech společenského chování a mezilidských vztahů v rámci školní výuky i výchovy mimoškolní.

Jedná se obvykle o kratší zprávy jako např. „Hanička s Evičkou nám pomohly vyzdobit třídu.“, „Vojtěch Novák z 8.

Hranice mezi výše uvedenými situacemi, při kterých jsou pořizovány a zveřejňovány fotografie, audio nebo video záznamy, může být velmi tenká.

Pořízení a zveřejnění každé fotografie či záznamu je proto nezbytné pečlivě zvážit.

Odborníci doporučují jako klíč využít nikoli pohledu „co je na fotografii“, ale „k jakému účelu byla pořízena“.

Dokumentační - zachycují primárně dění, nikoli konkrétní osoby, nezahrnují blízký, detailní záběr na jednotlivé lidi.
Dokumentační se zachycením osob - V případech pořizování a zveřejňování reportážních fotografií či audio nebo video záznamů z činnosti školy (situační záběry z vyučování, soutěží, dílen, veřejných vystoupení žáků apod.) se nejedná primárně o problematiku ochrany osobních údajů, ale o ochranu soukromí, tj. o postup podle ustanovení § 84 a násl. občanského zákoníku, která upravují pořizování a používání podobizny.

K jejích pořízení je nutné svolení žáka, resp.

S touto praxí školy začaly v době covidu a distanční výuky.

Naše škola je výjimečná v navazování blízkých vztahů s žáky, snažíme se být dětem průvodci na cestě ke vzdělání.

Dále úzce spolupracujeme s rodiči, kterým nabízíme setkávání v průběhu celého školního roku a to nejen během školních, ale i společenských akcí.

Třikrát ročně plánujeme školy v přírodě, které jsou pokaždé s jiným sportovním zaměřením.

Naše škola je zapojena do programu Edison, kdy školu navštěvují studenti z celého světa.

Ve škole učíme děti třídit odpad do barevných odpadkových košů.

Pravidelně se účastníme programů zaměřených na environmentální výchovu.

Každoročně se s dětmi účastníme úklidu blízkého okolí naší školy na Den Země.

Proč je pro nás titul Světová škola důležitý?

Abychom veřejnost upozornili na to, že nám globální problémy nejsou lhostejné.

Po nelehkém období spojeným s covidem, čekala v tomto školním roce ZŠ Trojská další výzva.

Po válce na Ukrajině se školní tým Světové školy rozhodl reagovat na aktuální dění.

Žáci měli potřebu pomoci, zapojit se, učili se o humanitární činnosti, věnovali se demografickým přesahům a srovnávali situaci na Ukrajině a v České republice.

Navařili, napekli a přichystali věci k prodeji.

Kromě Laskavé kavárny pořádala základní škola také knižní bazar, benefiční koncert na podporu Ukrajiny, barevný týden nebo Den Země na podporu a zviditelnění ochrany životního prostředí.

Téma navrhla 5. třída.

Akce byla zaměřena na množství odpadu na jeho poznávání, rozkladu, na alternativy plastových obalů.

Cílem této akce bylo upozornit veřejnost na problematiku odpadu a jaké možnosti jsou dostupné k běžnému užívání, abychom odpad z domácnosti alespoň snížily.

2. Co za co: stůl na kterém byly vyskládané věci, které se běžně dají koupit na trhu a dají se používat místo jednorázových věcí.
4.
6. Kateřina Lindová: ,,Tuto akci hodnotím velmi pozitivně.

Odehrávala se na krásném místě.

Počasí nám také přálo.

Program byl dobře zorganizován.

Od rodičů jsme dostávali pozitivní zpětnou vazbu, což nás velmi mile potěšilo.

Velmi pozitivně hodnotím noviny a vysvědčení, které rodiny dostaly za splnění úkolů.

tags: #školy #v #přírodě #již #nejsou #využívány