Žák ohrožený rizikovým chováním ve školním prostředí: Prevence

Vzhledem k narůstajícímu výskytu různých forem rizikového chování, včetně užívání návykových látek mezi dětmi a mládeží, se prevence stává naléhavým celospolečenským tématem. Děti školního věku patří mezi nejohroženější skupiny, a proto je klíčové zahájit primární prevenci již v období základní školní docházky.

Školní preventivní strategie

Školní preventivní strategie (ŠPS) představuje základní nástroj školy v oblasti prevence rizikového chování. Jedná se o komplexní a systémově pojatý dokument, který slouží k plánování, realizaci a vyhodnocování preventivních aktivit. ŠPS je dlouhodobým preventivním programem školy, který vymezuje strategické cíle v oblasti prevence sociálně patologických jevů.

Součástí ŠPS je každoročně vypracovávaný Minimální preventivní program (MPP), který je na konci školního roku vyhodnocován. MPP představuje střednědobý plán školy v oblasti prevence rizikového chování. Preventivní aktivity školy mají za cíl oddálit, omezit nebo zcela zabránit vzniku rizikového chování. Zároveň podporují schopnost žáků činit informovaná, zodpovědná rozhodnutí a přispívají k jejich osobnostnímu rozvoji. Dlouhodobě mají pozitivní dopad zejména na žáky z ohrožených skupin - například na děti z minoritních komunit, cizince nebo žáky ze sociálně znevýhodněného či málo podnětného prostředí.

Cíle preventivního působení

Cílem působení v oblasti prevence rizikového chování je dosáhnout toho, že je žák odpovědný za své vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku a rozumovým schopnostem. Je posílena jeho duševní odolnost vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům. Je schopen dělat samostatná rozhodnutí (při vědomí všech alternativ). Je schopen řešit, případně je schopen nalézt pomoc pro řešení problémů. Má vyhraněný negativní vztah k návykovým či jiným zdraví nebezpečným látkám. Dokáže se podílet na tvorbě prostředí a životních podmínek.

Středně dobé cíle vyplývají s dlouhodobých cílů. Krátkodobé cíle vycházejí ze střednědobých a dlouhodobých cílů a konkrétně je rozpracovávají do aktivit plánovaných na jednotlivý školní rok.

Čtěte také: Rizika mobilních aplikací a Wi-Fi

Cílová skupina a metody prevence

Hlavní cílovou skupinou preventivních a podpůrných aktivit jsou všichni žáci školy, tedy žáci 1. až 9. ročníku. Škola poskytuje individuální přístup a cílenou podporu zákonným zástupcům dětí, u kterých bylo zjištěno rizikové chování nebo které se ocitly v obtížných situacích.

Pro efektivní realizaci preventivních aktivit škola využívá rozmanité metody a prostředky, které kombinují tradiční i moderní přístupy. Důležitou součástí prevence je také včasná a cílená intervence, která v případě potřeby zahrnuje použití represivních opatření. Součástí preventivních opatření je rovněž rozvoj sociálních a emočních kompetencí žáků, které zahrnují schopnost empatie, zvládání stresu, asertivitu a zdravé zvládání konfliktů.

Oblasti rizikového chování

V rámci preventivních aktivit se škola systematicky zabývá všemi oblastmi rizikového chování. Mezi ně patří:

• patologické hráčství
• závislost na internetu a virtuální drogy
• kyberšikana
• rizika spojená s umělou inteligencí a chatovacími roboty
• ochrana žáků před riziky spojenými s využíváním informačních technologií, včetně zneužití umělé inteligence

Typy primární prevence

V rámci primární prevence rozlišujeme:

• Všeobecné primární prevence, které jsou určené třídním kolektivům, kde chceme zamezit nebo oddálit rizikové chování v průběhu školní docházky.
• Selektivní primární prevence, které jsou určené třídním kolektivům, které jsou ve vyšší míře ohroženy rizikovým chováním, případně se rizikové chování v kolektivu již objevuje.

Cílem primární prevence je předcházet rizikovým jevům. Během programů pomocí zážitkových technik, reflexí a různých aktivit připravíme prostředí pro otvírání různých témat, o kterých žáci přemýšlí a která zažívají.

Čtěte také: Ohrožení orangutani: Podrobná analýza

Všeobecná vs. Selektivní primární prevence

Programy nehodnotí práci pedagoga ani nedokáží „spravit“ třídu, se kterou se náročně komunikuje. Dokážeme ale vstoupit do kolektivu a dát prostor novým nápadům, novým návrhům a novým zážitkům, které mohou pomoci žáky více propojit, dát si vzájemně prostor k vyjádření svých představ a v důsledku dát impulz začít vztahy ve třídě měnit.

Pokud jsou v kolektivu již přítomny rizikové jevy nebo jsou ve třídě velmi náročné vztahy a obtížná komunikace, raději si objednejte selektivní primární prevenci. Pokud už vaše třída potřebuje specifický způsob, všeobecný preventivní program by nebyl efektivní. V rámci selektivních programů vstupují do třídy třikrát s tříhodinovým programem naše zkušené lektorky, program přizpůsobují přímo konkrétní třídě a je zde také větší prostor pro komunikaci s vedením a pedagogy.

Spolupráce školy s dalšími subjekty

Škola udržuje kontakty na organizace a odborníky působící v oblasti prevence rizikového chování a podpory dětí, jejichž pomoc často využívá. Patří mezi ně například Pedagogicko-psychologická poradna ve Znojmě, manažer prevence kriminality Městské policie Znojmo, odbor sociálně-právní ochrany dětí Městského úřadu Znojmo či Oblastní charita Znojmo.

Legislativa

Škola se řídí následujícími metodickými pokyny a zákony:

• Metodický pokyn ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních
• Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č. j.: 21291/2010-28, příloha č.
• Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, Č.
• Metodické doporučení MŠMT k prevenci a postihu záškoláctví a omlouvání žáků z vyučování, Č. j.
• Metodický pokyn MŠMT k zajištění bezpečnosti a ochrany dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, Č.
• Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, Č.
• Zákon č.
• Zákon č.
• Zákon č.
• Zákon č.
• Zákon č.
• Vyhláška č.

Čtěte také: Jak se chránit při práci s křovinořezem

tags: #žák #ohrožený #rizikovým #chováním #ve #školním

Oblíbené příspěvky:

• Analýza překladu: Teen Hairy
• Argumenty pro lesní školku
• Redukce pro odpady 75/60 mm
• Vliv znečištění ovzduší na zdraví
• Environmentální programy Mgr. Dvorakové