Živá a neživá příroda: Aktivity pro děti v mateřských školách

V předškolním věku je kladeno důraz na prozkoumávání světa kolem nás a rozvíjení základních badatelských dovedností. Děti předškolního věku jsou v procesu, kdy začínají chápat základní rozdíly mezi živou a neživou přírodou.

Hravé aktivity pro poznávání přírody

Jedním z nejlepších způsobů, jak děti zapojit, je pohybová hra. Když učitel řekne „ŽIVÉ!“, děti začnou pohybovat jako zvířátka nebo rostliny, běhají, skáčou, lezou po zemi. Naopak, když zazní „NEŽIVÉ!“, děti ztuhnou a „zastaví“ se na místě, například jako kámen nebo strom.

Po úvodní hře se děti mohou vydat na zahradu a mají za úkol najít a posbírat předměty, které patří do živé a neživé přírody. Po sběru přírodnin je důležité dát dětem prostor k detailnímu pozorování. Lupy a přenosné mikroskopy jim umožní nahlédnout do světa, který by normálně neviděly. Můžete pozorovat strukturu listů, pavučiny, nebo různé textury kamínků a větviček.

Po pozorování se mohou děti pustit do tvoření koláže, která reflektuje to, co našly. Na papírech rozdělí prostor na dvě části - jednu pro živou přírodu a druhou pro neživou přírodu.

Jednoduchý pokus pro pochopení živé přírody

Na závěr je možné si připravit jednoduchý pokus, který dětem ukáže, jak rostliny reagují na změny v prostředí. Do sklenice s vodou se dá pampeliška, která se okamžitě zatáhne. Po nějaké době, když se opatrně vyndá, vypadá opět stejně jako předtím.

Čtěte také: Výuková prezentace: Živá příroda

Sdílení a reflexe

Po všech aktivitách je důležité, aby děti měly možnost sdílet své pozorování. Co je zaujalo? Jaké věci našly? Co je překvapilo?

Přírodovědná gramotnost v předškolním vzdělávání

Cílem je zdokonalit kompetence pedagogů k praktickému aplikování environmentální výchovy do předškolního vzdělávání. Mezi zásady přírodovědného vzdělávání patří i hry zaměřené na neživou přírodu, jednoduché pokusy a jejich využití v prostředí MŠ, hudebně pohybové hry a využití živé přírody v práci s dětmi.

Materiály pro upevnění znalostí

Materiál slouží k procvičení rozlišení živé a neživé přírody. Je vhodné jej využít pro samostatnou práci žáka i pro práci s celou třídou.

Obsah:

• 2 větší karty s nápisem živá a neživá příroda
• 36 karet s obrázky
• Kontrola vzadu

Cíl: Procvičit pochopení rozdílu mezi živou a neživou přírodou.

Čtěte také: O obecných vlastnostech živé přírody

Aktivity pro upevnění poznatků

Materiál obsahuje 3 aktivity do hodiny na téma živá a neživá příroda. Aktivity slouží k upevnění, procvičení a získání nových poznatků o živé a neživé přírodě.

• Kartičky - žáci chodí po třídě a rozdělují kartičky s obrázky do živé a neživé přírody + vpisují slova do tabulky.
• Tvrzení - žáci mají na kartičkách tvrzení, která přiřazují k živé/neživé přírodě - lepí je do sešitu, čímž jim vznikají i výpisky.
• Hra - pravda X lež - třída je rozdělena na dva týmy. Učitel čte tvrzení a žáci určují, zda je tvrzení pravda nebo lež.

Čtěte také: Výuka živé a neživé přírody: Praktický průvodce

tags: #ziva #a #neziva #priroda #vyrobky #v

Oblíbené příspěvky:

• Bio včelařství: Informace
• Odpadová energetika v ČR
• Definice pojmů z ekologie
• Likvidace odpadu Stříbrná Skalice
• Recenze nátěrů proti plísním