Živá a neživá příroda v mateřské škole: Objevujeme svět kolem nás

18.03.2026

Zajímá Vás, jak dětem představit krásy a zázraky přírody? Jak je naučit přírodu respektovat a motivovat je k její ochraně? Připravili jsme pro Vás vzdělávací program zaměřený na přírodovědnou gramotnost dětí.

Seznámíte se zásadami přírodovědného vzdělávání předškolních dětí a jeho praktickými ukázkami. Naučíte se propojit přírodovědnou oblast s ostatními výchovně vzdělávacími složkami v souladu s RVP PV. Osvojíte si techniky využití živé přírody v předškolním vzdělávání. Odnesete si zásobu přírodovědně zaměřených aktivit, her v přírodě a jednoduchých pokusů, které můžete při práci s dětmi využít.

Principy přírodovědného vzdělávání

V předškolním věku je kladen důraz na prozkoumávání světa kolem nás a rozvíjení základních badatelských dovedností. Děti předškolního věku jsou v procesu, kdy začínají chápat základní rozdíly mezi živou a neživou přírodou.

Hry a aktivity pro poznávání živé a neživé přírody

Jedním z nejlepších způsobů, jak děti zapojit, je pohybová hra. Když učitel řekne „ŽIVÉ!“, děti začnou pohybovat jako zvířátka nebo rostliny, běhají, skáčou, lezou po zemi. Naopak, když zazní „NEŽIVÉ!“, děti ztuhnou a „zastaví“ se na místě, například jako kámen nebo strom.

Po úvodní hře se děti mohou vydat na zahradu a mají za úkol najít a posbírat předměty, které patří do živé a neživé přírody. Po sběru přírodnin je důležité dát dětem prostor k detailnímu pozorování. Lupy a přenosné mikroskopy jim umožní nahlédnout do světa, který by normálně neviděly. Můžete pozorovat strukturu listů, pavučiny, nebo různé textury kamínků a větviček.

Čtěte také: Výuková prezentace: Živá příroda

Po pozorování se mohou děti pustit do tvoření koláže, která reflektuje to, co našly. Na papírech rozdělí prostor na dvě části - jednu pro živou přírodu a druhou pro neživou přírodu.

Na závěr jsme si připravili jednoduchý pokus, který dětem ukázal, jak rostliny reagují na změny v prostředí. Do sklenice s vodou jsme dali pampelišku, která se okamžitě zatáhla. Po nějaké době, když jsme ji opatrně vyndali, vypadala opět stejně jako předtím.

Po všech aktivitách je důležité, aby děti měly možnost sdílet své pozorování. Co je zaujalo? Jaké věci našly? Co je překvapilo?

Příklady vzdělávacích programů pro mateřské školy

Výukové programy jsou vhodné pro všechny věkové kategorie a přizpůsobeny individuálním potřebám každé skupiny. Programy jsou tematicky rozmanité, od poznávání zvířat a rostlin přes ekologii a ochranu přírody až po praktické dovednosti jako je stopování nebo poznávání léčivých bylin.

S našimi výukovými programy se děti učí, objevují a prožívají nezapomenutelná dobrodružství v přírodě. Zde je několik příkladů:

Čtěte také: O obecných vlastnostech živé přírody

Liška: Poznejte blíže lišku obecnou, její chytrost, přizpůsobivost a nenahraditelnou roli v přírodě.
Krmítko: Program přináší zábavnou a interaktivní cestu do svět ptáků, kteří s námi tráví zimu. Děti se hravou formou dozví spoustu zajímavostí o druzích ptáků, které můžeme spatřit na krmítku. Společně si vyrobíme vlastní krmítko, které si mohou umístit na školní zahradu nebo na vlastní pozemek.
Živá neživá: Každý kámen má svůj příběh. Odhalte kouzlo a krásu minerálů a hornin. Naučíme se rozpoznávat jednotlivé druhy, obdivovat jejich rozmanité tvary a barvy a možná dokonce objevíme jejich skrytou energii. Hravou formou poznáme, že i neživá příroda si zaslouží naši pozornost a ochranu.
Včela: Odhalíme fascinující svět včel, jejich důležitou roli v přírodě a význam pro člověka. Seznámíte se s životem včelstva, jeho hierarchií a dělbou práce, a dozvíte se, jak včely komunikují a spolupracují. Objevíte tajemství výroby medu, vosku a dalších včelích produktů. Pochopíte, jak jsou včely nezbytné pro opylování rostlin a jak jejich úbytek ohrožuje naše zemědělství a ekosystémy.

Zkušenosti z praxe

Děti se účastnily v rámci probíraného tématu výletu, kde poznávaly zvířátka a charakteristické rysy živých organismů. V průběhu týdne se seznamovaly i s charakteristickými vlastnostmi neživé přírody. Rády si hrály s kamínky, ze kterých sestavovaly obrázky, tvořily "řeku" z krepového papíru, kamínků a rybek, malovaly louku a zapouštěly do ní "sedmikrásky", upevňovaly znalosti základních barev, účastnily se experimentů - pozorovaly, zda plave kámen nebo klacík, co se děje na hladině vody, když se zalije olejem a co udělá šnek, když ochutná citron.

Cíl kurzu: Zdokonalit kompetence pedagogů k praktickému aplikování environmentální výchovy do předškolního vzdělávání.

Čtěte také: Výuka živé a neživé přírody: Praktický průvodce

tags: #živá #a #neživá #příroda #mateřská #škola