Život v přírodě v mateřské škole

Naše mateřská škola se snaží dětem co nejvíce přiblížit životní prostředí. Obrovskou výhodou výchovné práce v MŠ je, že jako paní učitelky máme možnost dětem otevřít oči, rozšířit obzory a pomoci jim „přijít přírodě na chuť“.

Přírodní učebny a školní zahrady

Centrum tvoří přírodní zelená učebna, kde budou probíhat především aktivity vzdělávací. Úpravy školní zahrady na pracovišti Bílkova se odvíjely od funkčního využití prostoru školního hřiště tak, aby zeleň i hrací prvky plnily funkci estetickou i vzdělávací. Dětem bude umožněno pozorovat změny na zahradě, proměnu a vývoj, přírody v každém ročním období.

Zajímavým prvkem je mokřadní jezírko s pozorovacím molem, pozorovací dlaždice Život pod zemí nebo „broukoviště“. Broukoviště je vytvořeno tak, aby sloužilo jako obydlí organizmů vázaných na mrtvé dřevo. Je zdůrazněno vytváření vztahu dětí k živé a neživé přírodě.

Celkové náklady na realizaci zahrady K přírodě o krok blíže činily cca 681.tis. Kč, celková dotace (EU+SFŽP) činí cca 595.tis. Kč. Město se na realizaci podílelo částkou cca 86. Tis.

Cílem projektu je, probudit v dětech vztah k přírodě a k životnímu prostředí, naučit je jej chránit. Vytvářet potřebu pečovat o přírodu a život v ní, aby děti rády trávily svůj volný čas v přírodě.

Čtěte také: Příroda a stará perština

Projektové dny a aktivity

V rámci projektových dnů, se snažíme dětem představit praktické činnosti, povolání nebo řemesla, se kterými děti v dnešní době nepřicházejí do častého kontaktu. Projektový den je vždy veden odborníkem, zabývajícím se konkrétní činností. Pro děti je připraven zajímavý program, tak aby děti, co nejvíce zaujal, bavil a přímým prožitkem se naučily něco nového. Tato akce se týká všech pracovišť MŠ Sedmikráska.

Společná akce pro všechny děti i z odloučených pracovišť. Děti se sejdou v areálu MŠ Železničářská, která se na den promění v ČARODĚJNICKOU ŠKOLU. Pro děti je připravený velmi zábavný program s úkoly, které děti se zaujetím plní.

Třída nejstarších dětí často vyjíždí mimo MŠ, kde objevují rozmanitost a krásu přírody či zajímavosti našeho města. Také se tato třída účastní nejrůznějších soutěží. Dále se tato třída věnuje cílené spolupráci se základní školou. Děti se jdou podívat na výuku v 1. třídě.

Koloběh vody v přírodě

Následující článek přináší inspiraci k aktivitám dětí v mateřské škole na téma koloběh vody v přírodě. Aby děti tomuto tématu dobře porozuměly, dokázaly si jej představit a pochopit, je velmi důležité jej správně uchopit. Nejlépe tak, že si budou moci dané téma co nejvíce prožít.

Téma jim krásně přiblíží pohádkový příběh „O dešťové kapičce“ či krátká rýmovaná pohádka „O kapičce“, které dětem názorně ukážou, jak probíhá koloběh vody v přírodě. Pohádkový příběh, jako součást dětského světa, děti zaujme. Pro důkladnější vysvětlení daného tématu pak použijeme fotografie a krátká videa. Vše zakončíme pohybovou hrou na téma koloběh vody v přírodě, v rámci níž děti představují kapky vody.

Čtěte také: Boží Dar: Nesouhlas s vymezením CHKO

Následně učitelka s využitím fotografií a obrázků (může použít fotografie/obrázky nebo multimediální prezentaci na interaktivní tabuli) podává dětem základní informace na téma koloběh vody v přírodě. Cílem je podrobněji seznámit děti s tématem.

Pořadem nás provázejí dva herci, kteří zde vystupují v roli otce s dcerou. V rámci pořadu otec se svou dcerou hledají odpověď na otázku, k čemu potřebuje příroda vodu. Seznamují děti s ekosystémem a koloběhem vody v přírodě. Názorně ukazují, jak vznikají mraky a co se děje s dešťovými kapkami. Hlavními představiteli jsou kapička Evička, její bráška Pepíček a jejich babička-mráček.

Pořadem náš provází klaun Moudronos, který nám názorně představí koloběh vody v přírodě. Ve videu nás také seznámí s tím, proč je voda důležitá a proč s ní nemáme plýtvat. Jedná se o animovaný film, který vysvětluje cyklus vody v krajině a připomíná, kde všude je voda potřeba a jak se spotřebovává.

Děti představují kapky vody. Nejprve pomalu pobíhají po prostoru herny. Učitelka říká, co prožívá kapička vody, a ukazuje dětem a slovně komentuje činnost, kterou mají vykonat. Učitelka říká: „Vyjde sluníčko, které kapičky vody zahřívá. Kapičky se zastaví a nechají, ať na ně padají sluneční paprsky. Voda se odpařuje do vzduchu, nejprve se vypařuje pomalu (napodobujeme stoupání kapek do vzduchu a poskakujeme snožmo na místě), pak se vypařuje čím dál rychleji (nyní poskakujeme snožmo na místě rychleji). Nyní je ve vzduchu spousta vodních kapek, které se začnou spojovat a vytvoří mrak. Také my se začneme sdružovat do dvojic a tyto dvojice se pomalu spojují, až vytvoří tady na koberci oválný mrak. Mrak se pomalu pohybuje po obloze, proto se i my začneme jako ten mrak pomalu točit dokola. Najednou začne do mraku foukat vítr, proto se náš „mrak“ točí rychleji a rychleji. Mrak je najednou plný vody, proto se náš „mrak“ zvětšuje, zvětšuje, až praskne (pustíme se), a začne pršet.

Když děti leží na koberci, můžeme této chvíle využít k relaxačnímu cvičení. Vhodná je například relaxace spojená s tématem vody. Může to být relaxace při poslechu vážné hudby, například úryvku ze symfonie Vltavy od Bedřicha Smetany. Můžeme také využít relaxační hudby se zvuky vody (např.

Čtěte také: Oslava Přírody: Počátky

Školka v přírodě

Datum 17. 7. Učíte ve školce a hledáte zajímavé inspirace pro svou práci? Ondřej Koželuh je učitelem ve školce, ale v současné chvíli především lektor DVPP, který píše i velmi zajímavé a inspirující knihy. Do rukou se mně dostává kniha s názvem Školka v přírodě. Velmi zábavnou formou se dozvíte, jak lze naplánovat školku v přírodě od A až do Z a realizovat ji do posledního puntíku.

Ondřej Koželuh ve své knize Školka v přírodě shrnul veškeré aspekty, které musíte vít v potah, než na takovou školku v přírodě s dětmi vyrazíte, co je třeba vše zařídit, na co nezapomenou, ale i na co se hlavně dát pozor. Jeho kniha je jakýsi deník od pondělí až do pátku, kde se podíváte na běžný den na školce v přírodě kdesi na Šumavě. Autor zde líčí své vlastní zkušenosti, které zažil s dětmi a učitelkami z mateřské školy, co lze naplánovat, ale i co naplánoval sám život. Kniha se nese ve velmi veselém duchu, zároveň ale nabízí inspiraci i potřebné informace pro úspěšnou a bezpečnou akci.

Zážitková pedagogika je samostatná oblast pedagogiky, která má svou teorii a principy. Využívá pro učení navozování, rozbor a reflexi prožitkových událostí, za účelem získání zkušeností přenositelných do dalšího života. Díky emocím si děti zážitky lépe zapamatují. Může probíhat v různých formách. Prožitkové učení je definováno jako učení založené na přímých zážitcích dítěte, na učení se v autentických situacích nebo situacích blízkých reálnému životu.

Aktivity mimo MŠ jsou např. plávání, bruslení, cvičení, dopravní hřiště, divadlo, koncerty, muzea, galerie, knihovna, kino, výlety, či školka v přírodě.

Kniha se mně velmi líbila a její čtení jsem si užívala od začátku až do konce. Velmi mě baví osobitý humor Ondřeje Koželuha a přečetla jsem už několik jeho knih. Taktéž jsem se zúčastnila i několika jeho webinářů z oblasti předškolní pedagogiky. Myslím si, že má velký dar předávat pedagogům své zkušenosti. Knihu ocení učitelky mateřských škol, taktéž i jejich ředitelky, jelikož se v ní mohou inspirovat při přípravě školky v přírodě. Je psaná velmi srozumitelně, s příjemný humorem i nadhledem na práci učitelky v mateřské škole. Učitelky knihu pochopí hned, laici si počtou, ale některé zákonitosti jim budou unikat, jelikož práce v mateřské škole je mnohdy nedoceněná a možná si mnozí z nás neuvědomují, jak je velmi důležitá.

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program zahrnuje všechny vzdělávací oblasti RVP PV a směřuje k vytváření a rozvíjení klíčových kompetencí u dětí. Zabývá se vzájemnými vztahy v přírodě, vztahem člověka k přírodě a vztahy mezi lidmi navzájem. Snaží se upozornit na to, jak náš život a životní styl ovlivňují přírodu a životní prostředí, má přispět k získání vědomí, že jsme součástí přírody, kterou potřebujeme k životu.

Seznamuje děti s tradicemi své obce a regionu, ve kterém žijeme. Program vychází z konkrétních podmínek a možností školy, regionu, do kterého patříme, potřeb dětí a požadavků rodičů. Dětem nabízí aktivity a činnosti, které rozvíjí jejich pohybovou zdatnost, zdokonaluje jejich pohybové dovednosti. Je zaměřen na všestranný rozvoj dítěte, jeho učení a poznávání života prostřednitvím změn v přírodě behem celého roku. Po ukončení docházky do MŠ si dítě uvědomuje svou závislost na přírodě, chce být její součástí a dokáže alespoň částečně předvídat dopady svého jednání. Cítí se být zodpovědné za své činy a chování. Je připraveno se učit novým věcem, řešit problémy, dokáže samostatně uvažovat a jednat. Umí se dobře vyjadřovat, domluvit se s ostatními, respektovat autoritu i daná pravidla.

tags: #život #v #přírodě #mateřská #škola

Oblíbené příspěvky:

• Kultura a sport v Ostravě
• Ohrožené druhy brouků
• Důležité informace o svozu odpadu
• Původ odpadu v mořích
• Využití kompostu