Škola v přírodě: Recenze a pedagogické aspekty

Dětství patří k nejvýznamnějším obdobím lidského vývoje, poznamenává charakter člověka a jeho chování a předznamenává jeho život na celou dobu. Od kvality dětství se později odvíjí kvalita života v dospělosti.

Pedagogické disciplíny a oblasti

Pedagogika se dělí do různých oborů podle několika kritérií:

• podle věku (předškolní ped., ped. Mladšího školního věku)
• podle společenské oblasti činnosti/ typu edukačního prostředí (ped. Volného času, dramatická ped., hudební ped.)
• podle instituce (ped.)

Mezi novodobější obory, které někteří zařazují mezi základní disciplíny, patří pedagogická prognostika (modely budoucích vzdělávání).

Další pedagogické obory

• ped.
• ped.
• ped.

Multikulturní výchova

Problematika multikulturní výchovy v praxi je stále aktuální. Podle výsledků výzkumu (z let 2002-2003), kterého se zúčastnilo 833 žáků základních, středních a vyšších odborných škol, mají čeští školáci jen malé povědomí o zvycích, původu nebo dějinách národnostních a náboženských menšin žijících na území ČR. Multikulturní výchova může být realizována jako součást reformy, samostatný předmět nebo speciální projekty.

Zkušenosti Mateřské školy Mezi domy v Praze - Libuši se začleňováním dětí cizinců ukazují na hlavní problémy: obtížná komunikace s dětmi i rodiči a malá informovanost rodičů o českém školství. Multikulturní výchova v předškolním věku hraje klíčovou roli v adaptaci dětí jiné kultury a národnosti. Důležité je získání dotace na zajištění asistentky a podle potřeby i tlumočníka.

Čtěte také: Vývoj odpadového hospodářství v Česku

Autorkou článku je ředitelka mateřské školy v Praze-Písnici, kde žije velké množství cizinců - Vietnamců, Číňanů, Rusů, Ukrajinců, Slováků. Na všechny děti cizinců se vztahuje povinná školní docházka, proto je pro ně důležité účastnit se před vstupem do školy přeškolního vzdělávání. Multikulturní výchova v MŠ funguje dobře. Děti kolem tří let nemají ještě předsudky, proto jsou zde namístě kladné příklady, vytváření kamarádských vztahů, formování kladných postojů na celý život.

Sexuální výchova

Sexuální výchova poskytuje dětem důležité informace o lidském těle, reprodukci, sexuálním zdraví i o vztazích. Pomáhá jim pochopit, jak jejich tělo funguje a jak vypadají funkční a naopak patologické vztahy. Vzdělání v této oblasti pomáhá rozvíjet zdravé postoje k sexualitě. Zatímco dřívější generace hledaly informace o intimních tématech jen velmi obtížně, dnes je spíš problém se všudypřítomnému rozebírání sexu bránit. O to důležitější je s dětmi o tématu včas mluvit a nabízet jim kvalitní zdroje.

Z výzkumů vyplývá, že časnější sexuální výchova není spojena s dřívějším zahájením sexuálních styků. Nezanedbatelnou úlohu v této otázce mají také masmédia (v současnosti hlavně internet).

Sexuální témata, obavy z otěhotnění a otázky spojené se sexuálním vyzráváním jsou tím nejčastějším, s čím se děti a mladí lidé obrací na konzultanty Linky bezpečí během prázdnin. Otázkám týkajícím se sexuality a sexuálního zrání je v tomto období věnován každý 4. hovor.

Malé děti se na sex ptají nejčastěji v souvislosti s početím. „Nevymýšlejte si čápy nebo květinky, nedělejte z početí podivný zázrak. Budete pak ve složité situaci, kdy budete muset dřív či později přiznat, že jste si všechno vymysleli,“ říká Nejedlová.

Čtěte také: Školy v přírodě a aktivity

Výchova k odpovědnosti

Duch doby vždycky nejvíce ovlivňuje jedince v ní vyrůstající. Je bezesporným faktem, že spousta důležitých charakterních rysů osobnosti i nespočet příčin neuróz se formuje během dětství a je proto logické, že nejnáchylnější částí populace vůči již zmíněným aspektům našeho století jsou právě děti.

Střídavá péče

Střídavá péče jako taková je stále velmi diskutovaným tématem. Podle výzkumu však střídavou péči vnímá jako lepší řešení než tu výhradní 39 procent Čechů. Sociologové proto nyní hledají partnery, kteří se pro tuto formu výchovy dětí rozhodli, aby jim popsali své zkušenosti a názory a hlavně to, jak taková výchova v praxi vypadala a jak ji hodnotí. Střídavá péče je v Česku stále vnímána spíše jako nový fenomén, přestože zákon ji teoreticky umožňoval vždy.

Použitá literatura a zdroje

• Kramulová, Čeká nás školka v přírodě. Informatorium 3-8, roč.
• Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2004.
• Zeman, Václav. Multikulturní výchova: je třeba přejít od slov k činům. Rodina a škola, 2006,53(7), s. 8-9.
• Labusová, Eva a Kramulová, Daniela. Batole v rodině: potřeba, nebo přežité dogma?. Psychologie dnes, 2008,14(1), 352-34.
• Hoferková, Stanislava. Etická výchova v systému prevence sociálně patologických jevů. Učitelské noviny: týdeník pro učitele a přátele školy, 2009,112(4), s. 24-25.
• Vrublová, Yvetta. Výchova k reprodukčnímu zdraví: studijní opora. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2013. 84 s.
• online.muni.cz
• wave.rozhlas.cz
• rozhlas.cz

Čtěte také: Příroda Libá a ubytování

tags: #škola #v #přírodě #Kramulova #recenze

Oblíbené příspěvky:

• Dobrodružství v přírodě
• Deaktivace varování o hrozbě PC ve Windows XP
• Přepis vozidla a ekologická daň: Co potřebujete vědět
• Ekologické zemědělství
• Normy pro kanalizační přípojky