Ekologický přírodopis pro učitele: Zdroje a témata

Tento článek se zaměřuje na zdroje a témata z ekologického přírodopisu, které mohou učitelé využít ve výuce. Systémy Umíme se zaměřují hlavně na jejich procvičování. Ke cvičením k jednotlivým podtématům se dostanete pomocí odkazů níže.

Podtémata podle prostředí

• Péče o zahradu a přírodu v obci
• Les:
  • Les obecně, hospodaření a využívání člověkem
  • Houby a rostliny v lese
  • Živočichové v lese
• Louka, pastvina:
  • Louka, pastvina: základní organismy
• Pole, zemědělská krajina: základní organismy
• Podnebné pásy a biomy

Určitá prostředí můžeme přímo potkat v přírodě kolem nás. Tato prostředí jsou zpravidla něčím typická. Hostí určité organismy, ti zde tvoří společenstva a lze je tu pozorovat. Také jsou do různé míry ovlivněná člověkem.

Prostředí obcí a zahrad

Prostředí obcí i zahrady jsou ve velké míře ovlivňované člověkem. Měla by být brána v potaz jejich funkce (např. chodník by neměly blokovat větve keřů), estetická podoba (prostředí by mělo být upravené) či bezpečnost (např. stromy v obci by měly být prořezávané, aby nikoho neohrozily třeba pádem větve). I při zachování výše uvedeného lze v obci/na zahradě hospodařit tak, aby byla zachována různorodost živých organismů (biodiverzita) a přirozená funkce prostředí (např.

Přítomnost zeleně v sídlech pozitivně působí na lidi, kteří zde žijí. Dřeviny mohou např. poskytovat stín či díky výparu vody (transpiraci) během horkých dnů ochlazovat prostředí. Také mohou působit jako bariéra proti hluku a škodlivinám z dopravy. Zeleň mnohdy doplňuje a utváří místa, která slouží k rekreaci či setkávání (např. parky). V rámci péče o zeleň je potřeba např. prořezávat dřeviny nebo odstraňovat spadané listí z chodníků a komunikací. Dekorativně mohou působit výsadby bylin, při vhodné skladbě (např.

Součástí obcí i zahrad jsou trávníky. Ve vzrostlém trávníku se příliš dobře nepohybuje a může být zdrojem pylu. Na druhou stranu daleko lépe zadržuje vodu nebo poskytuje prostor pro život bezobratlým živočichům (kteří mohou např. být potravou obratlovců). Možným kompromisem je např. mozaiková seč (sekání trávníků po částech, nechávání neposekaných ploch) či aspoň sekání na větší délku.

Čtěte také: Život s úsměvem a ohledem na přírodu

Prostředí v obci prospívá i nepřítomnost odpadu, kterou může podpořit např. dostatek sběrných nádob pro třídění. Bioodpad ze zahrad a domácností může být kompostován (třeba i v obecní kompostárně). Správné nakládání s odpadem je odpovědností každého jednoho člověka. To platí např.

Zahrada může sloužit čistě jako místo k pobytu/odpočinku/aktivitám, ale také na ní lze cíleně pěstovat užitkové rostliny či chovat živočichy. Různorodost života na zahradě lze podpořit např. zanecháním její části blízké přírodě (např. v hromadě listí může přezimovat ježek, divoké rostliny jsou zdrojem potravy pro ptactvo či útočištěm pro bezobratlé živočichy). Pěstování užitkových rostlin na zahradě vyžaduje např. okopávání a pletí záhonů, omezování přítomnosti škůdců (např. sběr plzáků španělských) nebo aplikaci hnojiv. Ovocné dřeviny (např.

K zalévání rostlin na zahradě lze využít dešťovou vodu, která je např.

Les: Ekosystém a hospodaření

Les je typem prostředí (ekosystémem), kde převládají dřeviny (stromy, keře). Ty zde tvoří souvislý porost. Lesy přirozeně rostou na místech, kde jsou pro to vhodné podmínky, např. dostatečná vlhkost nebo chybějící výraznější narušování krajiny. V Česku se lze setkat zejména s hospodářskými lesy.

Les poskytuje prostor pro život nejrůznějším organismům (živočichům, rostlinám, houbám apod.). Udržuje vodu v krajině, rostliny zde vytvářejí kyslík. Pro člověka může les být místem k trávení volného času (odpočinek, sport), též zde lze houbařit či sbírat lesní plody. V lese je vhodné se chovat ohleduplně: např.

Čtěte také: Eko prací prášky: Jak vybrat ten správný?

Houby v lese fungují např. jako rozkladači, mohou žít ve vzájemně prospěšném vztahu se stromy, jejich plodnice slouží jako potrava živočichů, může je sbírat i člověk. Mezi jedlé houby patří např. hřib smrkový (a), mezi jedovaté např. muchomůrka zelená (b). Soužitím houby a řasy/sinice vznikají lišejníky (c), které mohou růst např.

Mezi rostliny v lese náleží hlavě dřeviny (stromy a keře), rostou zde i byliny. Rostliny zadržují vodu, tvoří prostředí pro další organismy či poskytují živočichům potravu (živočichové se mohou živit semeny, plody i dalšími částmi rostlin). Plody rostlin (např. borůvky, jahody, maliny) může sbírat i člověk, vhodné je vyhnout se jedovatým plodům (např.

Zejména podle rostlin lze les ve svislém směru rozdělit na patra: stromové, keřové, bylinné, případně mechové, kořenové. V lese rostou např.

V prostředí lesa rostou např. liška obecná (a) - Psovitá šelma rezavé srsti. Všežravá, žere např. kuna lesní (c) - Lasicovitá šelma s nažloutlou skvrnou na hrdle, převážně masožravá (loví např.

Louka a pastvina

Louka je typem prostředí, kde převládají byliny, konkrétně pak trávy. Aby nedocházelo k zarůstání tohoto prostředí keři (a stromy), je nutné louky pravidelně sekat. Usušené byliny (seno) lze použít např. ke krmení hospodářských zvířat.

Čtěte také: Citrusová kůra jako zdroj ekologického plastu

Na louce žijí např. vrabec polní (a) - Menší opeřenec, dohněda zbarvený. krtek obecný (b) - Savec žijící v podzemí, má zakrnělý zrak, ale dobře vyvinutý čich a hmat. Žere např. sysel obecný (c) - Býložravý savec. V současnosti žije vzácně na rovných travnatých plochách, např. čáp bílý (d) - Velký druh opeřence. Hnízdí v blízkosti člověka. Na loukách či v blízkosti vodních toků vyhledává potravu (např. včela medonosná (e) - Opylovač žijící ve velkých společenstvech. Rozmnožování zajišťuje královna, práci obstarávají dělnice. hluchavka bílá (2) - Má bílé souměrné květy poskytující opylovačům nektar, listy uspořádané proti sobě. růže šípková (4) - Keř rostoucí např. na okrajích luk a pastvin, má listy přeměněné v trny. Plodenstvím jsou šípky, z těch lze např. sedmikráska obecná (6) - Drobná bylina s obvejčitými listy a žluto-bílými květenstvími.

Pole a zemědělská krajina

Na polích se pěstují užitkové rostliny (plodiny). Jedná se o umělý ekosystém, růst rostlin vyžaduje vhodné hospodaření (např. orbu, dodávání hnojiv) a potlačování plevelů či škůdců. Nadměrné hnojení či používání látek k hubení škůdců/plevelů ohrožuje životní prostředí.

Zemědělská krajina může být domovem mnohých živočichů, zvláště pokud mají k dispozici rozrůzněné prostředí (např. kukuřice (e) - Může být krmná (určená hospodářským zvířatům). Len setý (n) lze používat pro získávání vlákna, v Česku se však nyní pěstuje jen pro lisování na olej. Mezi polní plevele patří např. hraboš polní (1) - Drobný hlodavec, škůdce. skřivan polní (7) - Pták o něco větší než vrabec.

Podnebné pásy a biomy

Zeměpisná šířka, např. v souvislosti s množstvím dopadajícího slunečního záření, ovlivňuje podmínky prostředí. V různých podnebných pásech se vyskytují určité velké ekosystémy - biomy (v češtině vyslovováno „bijomy“). Pro biomy je typické složení vegetace (rostou zde určité rostliny, což ovlivňuje celkovou podobu krajiny) a výskyt dalších organismů (např. savany - Rozlehlé plochy, obvykle travnaté s roztroušenými stromy a keři (dřevin však ale může být i více). Od tropického do mírného pásu se vyskytují pouště.

Učebnice a online zdroje

Hybridní verze učebnice nové generace je prostřednictvím QR kódů rozšířena o pestrou nabídku online materiálů zdarma, díky kterým budou hodiny přírodopisu ještě zajímavější a pro žáky inspirativní. Učebnice se zabývá neživou přírodou, zkoumá vlastnosti minerálů a hornin a odhaluje příčiny a projevy různých dějů v přírodě. Učebnice je navíc doplněna o unikátní 3D modely, které umožní žákům prostorové vnímání vybraných jevů.

Učebnice pro 9. ročník, zpracovaná dle RVP, je zaměřena na poznávání neživé přírody. Seznamuje žáka s hlavními skupinami minerálů, objasňuje mu vznik hornin, vysvětluje geologické procesy, prostřednictvím kterých vznikají na zemském povrchu rozmanité útvary. Seznamuje ho s možnostmi využití minerálů a hornin. Samostatná kapitola se věnuje nejen geologické historii Země, ale též vývoji života na ní. Učebnici uzavírá kapitola o geologické stavbě našeho území.

Kvůli lepší názornosti a přehlednosti jsou některé oblasti pojaty jako regionálně geologické jednotky, jiné jako geografické celky, dohromady však poskytují stručný přehled o geologické stavbě celého území Česka. Učivo je doplněno o unikátní 3D modely, které umožní žákům prostorové vnímání vybraných jevů.

Učebnice zahrnuje následující tematické celky:

• Geologie - věda o Zemi
• Minerály
• Horniny
• Geologické děje
  • Vnitřní geologické děje
  • Vnější geologické děje
• Přírodní zdroje
• Expedice do historie Země
• Geologická mapa Česka
• Náměty pro badatelskou činnost

Hybridní verze učebnic nové generace je prostřednictvím unikátních kódů v zápatí stran rozšířena o pestrou nabídku online materiálů zdarma. Stačí na www.skolasnadhledem.cz zadat číselný či QR kód a žáci získají přístup k zajímavým videím, 3D modelům, schématům, odkazům a interaktivním cvičením.

tags: #ekologicky #prirodopis #pro #ucitele #zdroje

Oblíbené příspěvky:

• Srovnání genomu a ekosystému v biologii ochrany přírody
• Jak vybrat pytle na odpadky Pepco
• Příroda a energie: Proč se v ní cítíme lépe?
• Fotografie nahých žen
• Recyklace v České republice