Ekologicky výukový model informace

04.04.2026

V České republice se ekologické, nebo chcete-li environmentální výchově věnuje řada organizací a institucí, které nabízejí různé služby mnoha cílovým skupinám. Zařazovat ekologickou výchovu do výuky je chvályhodné.

Co jsou ekologické výukové programy?

Jedná se o výchovně vzdělávací lekce, jejichž smyslem je obohatit vzdělávání na všech stupních škol o ekologický a environmentální rozměr. Společným cílem ekologických výukových programů (EVP) je zřetelný důraz na ekologické myšlení a jednání, nekonzumní hodnotovou orientaci a na spoluzodpovědnost člověka za stav životního prostředí.

Děje se tak prostřednictvím interaktivních, tvořivých a kooperativních metod úměrně příslušné věkové kategorii žáků a jejich zkušenostem. EVP zahrnují obsah ekologický (v odborném smyslu slova), environmentální, biologický nebo ochranářský (zabývající se ochranou přírody a krajiny). Probíhají zpravidla mimo školu, tj. v přírodě, přírodní učebně, zahradě, ve středisku ekologické výchovy apod.

Ti, kdo EVP nabízejí a realizují, dbají při jejich sestavování na návaznost na školní osnovy, resp. školní vzdělávací programy, odbornou správnost a názornost. Ekologické výukové programy zároveň inspirují pedagogické pracovníky k širšímu využívání aktivizujících metod výchovy a vzdělávání, zejména projektového a kooperativního vyučování, výchovy prožitkem, terénní výuky a rozvíjení mezipředmětových vztahů. V programech jsou využívány specializované pomůcky a metodické materiály vyvinuté středisky. EVP často probíhají v terénu.

Typy ekologických výukových programů

V nabídce jsou denní a pobytové výukové programy. Denní programy zaměřené k určitému tématu se orientují na praktické činnosti, rozvíjejí a doplňují základní environmentální vzdělávání a výchovu v rámci školního učiva. Pobytové programy umožňují rozsáhlejší a intenzivnější působení, činnosti používané i v krátkodobých programech je možno spojit do většího logického celku.

Čtěte také: Život s úsměvem a ohledem na přírodu

Školy zařazují tyto pobyty do pravidelné výuky jako speciální ekologický kurz (zpravidla se jedná o tzv. projektový týden) ve spojení s turisticko-sportovními kurzy, případně jako školní výlet a exkurze.

Veletrh ekologických výukových programů

Největší akcí v ČR zaměřenou na EVP je každoroční Veletrh ekologických výukových programů. Veletrh EVP je zaměřen na zvyšování kompetencí pracovníků působících v oblasti ekologické/environmentální výchovy, především na metodiku práce s dětmi a mládeží, získání aktuálních informací z předmětné oblasti, výměnu nápadů a námětů pro EVP, posílení sounáležitosti, ale také na kvalitu EVP (úzce související s jejich efektivitou).

Účastníci absolvují čtyřdenní program. První dva dny jsou zaměřené na činnosti pro děti předškolního a mladšího školního věku, zbývající dny na činnosti pro děti staršího školního věku a mládež. Paralelně budou realizovány dvě ukázky EVP s vyhodnocováním kvality prezentovaných programů, jedna pracovní či diskusní dílna a jedna terénní exkurze.

Veletrh je otevřen všem zájemcům, většinou se ho účastní pracovníci středisek ekologické výchovy, pracovníci správ CHKO, ZOO, učitelé, vychovatelé a vedoucí kroužků z celé ČR.

Ekopedagogovo osmero - metodická doporučení pro přípravu a vedení EVP

Ekopedagogovo osmero vzniklo jako pokus stručně a jasně zformulovat nejdůležitější zásady, jimiž by si mohl každý poměřit kvalitu EVP. Reaguje na nejčastější rizika, prohřešky a slabiny, které se mohou v takových programech objevit.

Čtěte také: Eko prací prášky: Jak vybrat ten správný?

EVP je nejenom hezký, ale i smysluplný - cíle a smysl EVP v širších souvislostech
Každý EVP má jasně zformulované výchovně vzdělávací cíle zahrnující environmentální rozměr a je možné je alespoň částečně ověřovat (tzn. nestačí jen, „aby se to dětem líbilo“, nebo „aby se naučily něco o přírodě“). Ekopedagog má cíle programu stále na vědomí a program podle situace upravuje tak, aby jich v co největší míře dosáhl.
EVP není ostrůvek v moři výchovy a vzdělávání - návaznost EVP na rámcový vzdělávací program a další dokumenty
Každý EVP navazuje na příslušný rámcový vzdělávací program (RVP) a podporuje rozvoj klíčových kompetencí. Středisko ekologické výchovy jej v rámci svých možností přizpůsobuje jednotlivým školním vzdělávacím programům (ŠVP) a potřebám školy.
EVP má hlavu i patu - struktura programu podle některého z modelů učení
EVP má jasně vytvořenou strukturu s logickým sledem aktivit (po uvítání a vzájemném seznámení, např. průzkum studovaného jevu - seznámení s konceptem - aplikace; evokace - uvědomění nového významu - reflexe; informování o konceptu - asimilace - aplikace), která napomáhá dosažení výchovněvzdělávacích cílů. Dílčí aktivity EVP jsou cílevědomě využívány jako prostředky k dosažení těchto cílů.
Součástí EVP je stanovení pravidel chování platných pro oslovování, práci ve skupinách, prezentace apod., včetně ujasnění role učitele, představení lektorů a stručné představení střediska.
Závěrem EVP se doporučuje využít některou z metod reflexe či opakování.

Čtěte také: Citrusová kůra jako zdroj ekologického plastu
EVP je pečlivě připravený - důležitost a flexibilita přípravy
EVP má zpracovanou písemnou přípravu s vytyčenými cíli, postupy s časovou dotací, pomůckami, metodami hodnocení atd.
Obsah i metody EVP jsou vyvážené, adekvátní věkové skupině, aktuální v souladu se současným stavem poznání.
V EVP jsou preferovány metodické postupy využívající aktivizující metody, komunikaci, spolupráci ve skupině apod.; pokud je to vhodné, jsou zařazovány praktické činnosti.
Příprava ponechává prostor (případně je variantní) pro specifické zvláštnosti konkrétní skupiny (program pro příliš „živé“ děti např. bude klást větší důraz na práci se skupinou).
Součástí EVP je také hodnocení - možnosti a potřebnost evaluace
EVP má předem promyšlený systém hodnocení míry dosažení svých cílů. Ten může být založen na strukturovaném pozorování, analýze práce žáků, ověřování porozumění žáků před akcí a po akci atd. Do hodnocení ekopedagog může zapojit učitele doprovázejícího děti ze školy či kolegu ze střediska. Výsledky hodnocení programu nekončí v koši, ale jsou využity pro další zkvalitňování EVP.
Ekopedagog v akci - smysl vzájemné komunikace
Ekopedagog propojuje v průběhu EVP nové poznatky s tím, co žáci o problematice vědí, ukazuje jejich praktické využití a souvislosti místní, regionální i globální, přírodní i sociální.
Dodržuje obecně platná didaktická doporučení, včetně důrazu na správné kladení otázek.
Vhodným způsobem zapojuje doprovázejícího učitele, např. i v následném hodnocení.
Pokud možno, vyhýbá se negativnímu hodnocení žáků, používá kladnou zpětnou vazbu. Upřednostňuje dialog před poučováním, dává prostor pro komunikaci žáků a umožňuje, aby na případnou „nezralost“ vlastních názorů přišli žáci sami v diskusi s ostatními.
Nevystupuje jako „mentor“ ani jako „zapálený aktivista“.
Ekopedagog na sobě pracuje - osobní rozvoj, další vzdělávání ekopedagogů
Ekopedagog se snaží o maximální autenticitu - soulad mezi skutečnými a sdělovanými postoji. Své případné osobní problémy neventiluje a nenechává se jimi ovlivnit při práci s dětmi.
Snaží se slušně vypadat i dobře mluvit, aby žádným způsobem neodrazoval děti od environmentální výchovy. Je alespoň občas kritický sám k sobě i k programu. Snaží se neupadnout do stereotypu a hledá další možnosti, jak program inovovat či změnit.
Průběžně se vzdělává a zdokonaluje v profesních kompetencích a odborných vědomostech.
Ekopedagog se přírody ani TURa nebojí - podmínky a prostředí pro výuku
EVP probíhá v příjemném prostředí.
Je-li to možné a z hlediska programu přínosné, ekopedagog v programu preferuje přímý kontakt s přírodou před učebnou. V učebně, ale i jinde ve středisku ekopedagog používá jako pomůcky věci estetické, přírodní či odrážející zásady (trvale) udržitelného rozvoje (TUR).

Učební pomůcky pro ekologii

Podpořte výuku přírodovědných předmětů pomocí praktických učebních pomůcek pro ekologii. Tato kategorie zahrnuje široké spektrum vybavení pro analýzy vody, půdy i životního prostředí, ekologické systémy, geologii a suroviny ve vitríně. Díky těmto pomůckám mohou žáci pozorovat, měřit a zkoumat přírodní procesy přímo ve třídě i v terénu. Učební pomůcky pro ekologii rozvíjejí porozumění přírodním cyklům, udržitelnosti a vzájemným vztahům v ekosystémech. Jsou vhodné pro základní i střední školy a pomáhají propojit teorii s praxí prostřednictvím názorných experimentů a badatelských aktivit.

Vyberte si pomůcky pro výuku ekologie a přibližte dětem svět přírody zábavným, interaktivním a praktickým způsobem.

Podkategorie učebních pomůcek:

Analýzy: Podpořte výuku biologie, chemie a ekologie pomocí praktických pomůcek pro analýzu vody, půdy a životního prostředí. V této kategorii najdete testovací sady VISOCOLOR®, indikátorové papírky, kufříky pro terénní měření i kompletní sady SEG pro školní pokusy a experimenty. Pomůcky jsou navrženy pro názornou a bezpečnou práci žáků při pozorování přírodních jevů.Vybavení pro analýzu umožňuje provádět měření pH, tvrdosti vody, obsahu dusičnanů, amoniaku a dalších parametrů. Díky tomu žáci lépe porozumí vztahům mezi fyzikálními a chemickými procesy v přírodě a získají praktické zkušenosti z terénní i laboratorní výuky.Vyberte si kvalitní pomůcky pro analýzu, které přinesou do výuky více experimentů, přesnosti a interaktivního poznávání přírodních zákonitostí.
Ekologické systémy: Podpořte výuku ekologie pomocí praktických pomůcek pro sledování přírodních procesů. V této kategorii najdete vybavení pro pěstování rostlin, pozorování živočichů a odběr vzorků z přírody - od ekosystémů Plantarium a mravenčích farem až po síťky, smýkačky, podběráky a odběrové nádoby.Pomůcky pomáhají žákům pochopit vzájemné vztahy mezi organismy a jejich prostředím a umožňují jim aktivně se zapojit do experimentů. Jsou vhodné pro základní i střední školy a díky odolnému zpracování vydrží každodenní školní provoz i terénní výuku.Vyberte si učební pomůcky pro ekologické systémy, které z výuky biologie udělají praktickou a zábavnou zkušenost.
Suroviny ve vitríně: Zpestřete výuku ekologie a přírodopisu pomocí vzdělávacích vitrín se surovinami. Každá vitrína obsahuje pečlivě připravené vzorky dřevin, obilnin a dalších přírodních materiálů, které umožňují žákům lépe poznat jejich vlastnosti, strukturu i využití v praxi.Naše vitríny jsou přehledně zpracované a odolné, vhodné pro základní i střední školy, muzea či výstavní prostory. Slouží jako názorná učební pomůcka při výuce o původu surovin, ekologii a obnovitelných zdrojích.Vyberte si výukové vitríny se surovinami, které propojí teorii s praxí a podpoří zájem žáků o přírodní vědy a udržitelnost.
Geologie: Rozšiřte výuku přírodních věd o praktické geologické pomůcky, které přibližují vznik a vývoj naší planety. V nabídce najdete kolekce minerálů, hornin a fosílií, detailní odlitky pravěkých živočichů i schémata znázorňující historii Země. Díky nim si žáci mohou doslova „sáhnout na minulost“ a lépe porozumět geologickým procesům.Naše pomůcky jsou vhodné pro základní i střední školy, laboratoře i muzea. Jsou vyrobeny s důrazem na věrnost detailu a odolnost při častém používání ve výuce. Učitelům umožňují názorně vysvětlit vznik hornin, fosilizaci i vývoj života na Zemi.Vyberte si kvalitní geologické pomůcky, které promění teorii v reálný zážitek a podpoří zájem žáků o vědu a objevování.

Příklady učebních pomůcek:

WiFi videomikroskop
Dalekohled pro pozorování přírody a ptáků
Sada pokusů - Voda 1 a Voda 2
Kufřík pro biologické pokusy
Sada Fyzika-Biologie / Přírodní jevy
Sada- vzduch
Kufřík na přípravu vzorků půdy
VISOCOLOR® analýza půdy
EcoLabBox - životní prostředí
Kufřík - analýza vody - 6 a 13 testů
VISOCOLOR® ECO analýza vody
Sada Vodní život

Výukové a výzkumné sestavy pro obor životního prostředí

Výukové a výzkumné sestavy jsou navrženy pro podporu moderní výuky a výzkumu v technických a přírodovědných oborech. Tyto systémy a zařízení jsou vhodné pro laboratorní i poloprovozní použití.

Příklady nabízených sestav:

Hydraulika a hydrologie: Systémy s volným výtokem, recirkulací nebo kombinací obou; systémy žlabů jsou doplněny řadou hydraulických a hydrologických zařízení, které zahrnují nádrže, bazény, experimentální modely a přístroje. Simulátor říčního toku - profesionálně vyrobená nádrž sloužící k demonstraci a simulaci vzniku říčních prvků, včetně toku a pohybu dna.
Úprava a čištění vod: Nabídka pokrývá hlavní prvky procesů úpravy vody (flokulace, sedimentace, propustnost a fluidizace, filtrace, iontoměniče, aerobní a anaerobní digesce). Některé z těchto produktů lze také použít v průmyslu k testování.
Zdroje obnovitelné energie: Výukové kufříkové sestavy pro různé typy zdrojů obnovitelné energie z vody, větru, slunce, biopaliv a biomasy.

Krátkodobé výukové programy

Dílna je věnována tvorbě tématických celků s využitím artefiletiky. Účastníci vytvoří integrovaný blok na téma ptáci v zimě.
Příklad dobré praxe, jak je důležité při realizaci EVVO v mateřské škole hledat partnery a otevřít školku rodičům.