Ekologie pro šesté třídy: Pracovní listy a materiály

Materiály určené pro výuku ekologie v 6. ročníku základní školy a primách víceletých gymnázií, které jsou vytvořeny v souladu se zásadami RVP ZV.

Základem efektivního učení je aktivita žáků a budování vztahu k přírodě. Nový barevný pracovní sešit tvoří funkční celek s učebnicí, také vychází z koncepce RVP ZV.

Pracovní sešit obsahuje především úkoly k pochopení a upevňování učiva. Tento sešit je možné využít místo vlastních sešitů žáků. Žáci si v tomto sešitě procvičí a osvojí.

Pracovní sešit pro 6. ročník přírodopisu nabízí teoretické úkoly, rozšiřující aktivity, informační texty a opakovací úkoly pro rozvoj gramotnosti a sebehodnocení.

Prostredníctvom množstva ilustrácií a fotografií sa žiaci oboznamujú s rastlinami a živočíchmi v ich prirodzenom prostredí (spoločenstvo vôd, lesa, lúk, polí a záhrad).

Čtěte také: Životní prostředí Petrohradu

Obsah materiálů

Materiál je určen pro žáky 9. ročníků do hodin přírodopisu. Lze ale také využít během Dnů Země apod.

Součástí materiálu je text, který pojednává o základech ekologie, šest pracovních listů, kroužkovací test a také kontrolní písemná práce.

Žáci si mohou text přečíst a poté vyplňovat pracovní listy nebo mohou s textem pracovat a hledat v něm potřebné informace, které chybí v pracovních listech.

Materiál samozřejmě obsahuje i řešení všech pracovních listů a také testů. Celý materiál je také vytvořen v černobílé variantě, která není tolik náročná na tisk.

Využití materiálů

Materiál lze využít jako informační karty, které vyvěsíte ve třídě, na chodbě nebo venku a žáci pracují s textem a.

Čtěte také: Ekologické aspekty vody v podniku

Výuka tohoto tématu spočívá hlavně v samostatné práci žáků, kteří si sami informace zjišťují a také procvičují.

Publikace plná her a činností s environmentální a ekologickou tematikou. Vztah dnešních dětí k přírodě je stále slabší. Ukažte jim její pestrost a krásu. Nechte je zahrát si na vítr nebo na včelu dělnici. Ukažte jim, co lze vytvořit z přírodních a odpadních materiálů.

Aktivity a úkoly

Žáci dle návodných otázek zkoumají svou obec, propojují si místní témata a souvislosti. Své poznatky zanášejí do mapy pomocí jedinečných grafických symbolů. Výstupem je mapa, která informuje o klimatickém stavu obce.

Vhodné pro žáky prvního stupně základní školy. Děti se dozvědí o potřebách chovu křečka, akvarijních rybek, suchozemské želvy, andulky, psa a kočky.

Ve vhodném digitálním prostředí zpracujte prezentaci na téma kompost. Zopakujte, co je kompost, jak vzniká, co lze kompostovat. Vyhledejte, jak se nakládá s biologickým odpadem ve vaší obci. Pokud je v jejím okolí kompostárna, můžete ji navštívit a zjistit, jak funguje.

Čtěte také: Nerezová ocel a životní prostředí

Najděte webové stránky Biologického centra AV ČR Pod kůrou a vyplňte tam kvíz v sekci Pro děti. Prostudujte si tyto webové stránky a zaměřte se na to, jak se v budoucnu vyhnout podobné kůrovcové kalamitě, jako byla v ČR v posledních letech. Pokud tam odpověď nenajdete, zaměřte se na další zdroje informací.

Ve vhodném digitálním prostředí vytvořte schéma lesního ekosystému s faktory, které ho ovlivňují, i tím, co les přináší do okolí.

V průběhu sledování si dělejte výpisky, využijte k tomu vhodné digitální prostředí. K tomu, co vás ve videích zaujme, si můžete dohledat další informace. Zkuste také najít, jak jinak můžeme ovlivnit znečištění ovzduší.

Ekologické principy

Ekologie se zabývá vztahy v přírodě. Zkoumá vztahy mezi organismy navzájem i mezi organismy a prostředím. Termín ekologie často bývá nesprávně používán pro ochranářské aktivity a tvorbu životního prostředí. Nejde o jedno a to samé.

Ucelené součásti přírody se označují jako ekosystémy. Přirozené ekosystémy vznikají (víceméně) bez zásahu člověka (např. tropický deštný les, korálové útesy, přirozený lesní porost). Naopak umělé ekosystémy musí člověk udržovat a dodávat do nich energii (např. hnojení, orba a osévání pole, sečení či spásání louky).

Ekosystémy jsou různě stabilní, neboli snášejí jen určitou míru narušení. Postupně se vyvíjejí, to se označuje jako sukcese (např. hromada zeminy postupně zaroste bylinami, keři, nastěhují se sem živočichové aj.). Pro ekosystémy je důležitá i přítomnost „mrtvé“ organické hmoty: např.

Organismy jsou přizpůsobené na určité podmínky (adaptace) a snášejí jen jejich určité rozpětí (ekologická valence). Organismy snášející jen úzký rozsah podmínek se považují za bioindikátory (např.

Areál splňuje ekologické požadavky organismu, je to území, kde se vyskytují jedinci určitých druhů. Organismy mohou být na určitém místě původní (mít zde tzv. primární areál). Také mohou žít na místech, kde se původně nevyskytovaly (sekundární areál, např.

Doplňkové materiály a aktivity

• Pracovní list k námětu do výuky Den Země: Planeta, která volá o pomoc. Porovnejte si znalosti z našich videí. Tento pracovní list je určen žákům 1. a 2. stupně základní školy. Cílem pracovního listu je ověřit znalosti z našich videí.
• Pracovní list je určen pro žáky 5. ročníků. Je zaměřen na sdílení vlastních myšlenek a zkušeností a posuzování informací. Proto je vhodné, aby žáci pracovali ve skupinách. Nejprve zpracují první úkol, teprve poté si pustí video.
• Prezentace z Metodického portálu www.rvp.cz vám vysvětlí, jaký mají lesy význam pro život člověka. Věděli jste, že každý les v České republice je chráněn podle zákona o ochraně přírody a krajiny jako významný krajinný prvek?
• Tento pracovní list je určen žákům 1. a 2. stupně základní školy. Cílem pracovního listu je ověřit znalosti z našich videí. Zamyslete se, jak pomoci zlepšit kvalitu životního prostředí.
• Pracovní list pojednává o problematice využití odpadu a je určen pro žáky 3. až 5. tříd. Cílem je vyrobit si originální výrobek ze staré rukavice a názorně žákům ukázat upcyklaci.

Tabulka: Přehled titulů SPN s doložkou MŠMT

tags: #ekologie #pro #seste #tridy #pracovní #listy

Oblíbené příspěvky:

• Příroda a láska v umění
• Bible a vztah k přírodě
• Školní ekologické aktivity
• Základy molekulární genetiky
• Průvodce výběrem odpadkového koše