Environmentální cíle v předškolním vzdělávání: Příklady

Posláním naší mateřské školy je zejména podporovat zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj dítěte a vytváření optimálních podmínek pro jeho individuální osobnostní rozvoj v návaznosti na jeho výchovu v rodině a v úzké součinnosti s rodinou.

Naší snahou je vytvořit takové výchovně-vzdělávací prostředí a podmínky, které jsou optimální pro učení dětí v předškolním věku prostřednictvím vlastního prožitku, vnitřní motivace a situačního učení prostřednictvím hry, které uplatňujeme ve všech činnostech.

Chceme, aby děti chodily do mateřské školy s úsměvem, radostí a nedočkavostí co nového se dozví, naučí a prožijí.

Naší snahou je také, aby rodiče vodili do mateřské školy své děti s důvěrou a přesvědčením, že jejich děti jsou v těch nejlepších rukou.

Našim hlavním záměrem je pracovat s dětmi v souladu s cíli předškolního vzdělávání.

Čtěte také: Příležitosti environmentální výchovy

Rozvíjet aktivní tvořivost dítěte, důvěru ve vlastní schopnosti, pěstovat v nich kamarádství a mezilidské vztahy, respektovat jeden druhého.

Dále chceme rozvíjet a podporovat samostatnost, zdravé sebevědomí, fantazii, tvořivost a pohybové aktivity.

Předškolní vzdělávání umožňuje vzdělávání dětí rozdílného věku společně v jedné třídě bez ohledu na jejich rozdílné schopnosti a učební předpoklady.

Přesto jsme si vědomi, že věkově rozdílné skupiny dětí vyžadují specifický přístup a vzdělávací nabídku odpovídající jejich věku.

Toto symbolické rozdělení dětí do věkových skupin, napomáhá pedagogickým pracovníkům při plánování každodenní vzdělávací nabídky (zaujmout dítě tříleté a šestileté vyžaduje promyšlenou přípravu), ale především dětem samotným, které se na začátku a konci školního roku velmi těší na pasování do věkově odpovídající skupiny, kdy si reálně uvědomují, že jsou o rok starší.

Čtěte také: Starbucks a udržitelnost

Rozdělení dětí do věkově homogenních skupin také pomáhá jejich svolávání k plnění odpovídajících grafomotorických listů, pohybovým a intelektovým aktivitám odpovídajícím jednotlivým věkovým skupinám a také k lepší diagnostice věkově stejných dětí.

Prvořadým úkolem každé učitelky je respektování potřeb dětí, vytvoření přátelského, tolerantního, klidného a laskavého prostředí, aby se děti v mateřské škole cítily v pohodě a bezpečně.

Naší snahou je, aby způsob vedení dětí byl přívětivý, podporující, aktivující a kladně motivující.

Ve vzájemných vztazích podporujeme důvěru, toleranci, zdvořilost a vzájemnou pomoc.

Děti nezatěžujeme nadměrným spěchem.

Čtěte také: Ochrana životního prostředí

Učitelé respektují individualitu dětí, rozvíjejí v nich empatii, spolupráci, kamarádství, ale také smysl pro spravedlnost, zodpovědnost a samostatnost.

Pomáháme dětem začlenit se mezi ostatní, umět se prosadit, ale také podřídit a naslouchat potřebám druhých.

Snažíme se přistupovat k dětem objektivně, dle jejich potřeb a vlastností.

Naší snahou je všímat si všech a každého zvlášť.

Volnost a osobní svobodu vhodně vyvažujeme nezbytnou mírou omezení vyplývající z nutnosti dodržovat potřebný řád.

Zajišťujeme pravidelný denní režim, který umožňuje organizaci činností přizpůsobit potřebám a aktuální situaci.

V zásadě je vždy možná individuální úprava programu podle potřeb dítěte či rodičů.

V denním režimu respektujeme potřebu aktivity, ale i spánku a odpočinku dětí.

tags: #environmentalni #cile #v #predskolnim #vzdelavani #priklady

Oblíbené příspěvky:

• Vývoj znečištění v České republice
• Problémy recyklace odpadu
• Ekologická alternativa kapesníků
• Třídění bioodpadu
• Příznaky znečištěného EGR ventilu