Environmentální výchova pro děti

Environmentální výchova je výchovou k odpovědnému zacházení s životním prostředím a měla by být součástí jak základního, tak odborného a vysokoškolského vzdělávání. Environmentální výchova vede žáky k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí a k poznání odpovědnosti za jednání společnosti i každého jedince.

Zákon č. 17/1992 Sb., O životním prostředí, definuje životní prostředí takto: "vše, co vytváří přirozené podmínky existence organismů včetně člověka a je předpokladem jejich dalšího vývoje.

Pro žáky 2. a 3. třídy je vhodné:

1. Hra je základním prostředkem.
2. Pozorování změn v přírodě v závislosti na ročním období.
3. Účast na programech ekologických center, aktivitách školy, města či místních organizací apod.
4. Využívání informačních technologií - internet.
5. Při běžném vyučování i při vycházce využívat vhodných situací k uvědomování si možného nebezpečí a učit děti, jak mu přecházet (dopravní situace, kontakty s cizími lidmi, se zvířaty, léky, jedovatými rostlinami, technickými přístroji, neznámými předměty a s jevy jako je např.

K aktivitám a činnostem můžeme také využít vhodné karty ze souborů Pracovní karty a šablony pro činnostní učení Čj v 0. - 5. ročníku.

Projekty a programy environmentální výchovy

Recyklohraní - Jedná se o školní recyklační program pod záštitou MŠMT ČR, jehož cílem je prohloubit znalosti žáků v oblasti třídění a recyklace odpadů a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií a použitých drobných elektrozařízení. Kromě sběru odpadu žáci plní průběžně zadané úkoly.

Uklidíme si svět - projekt je zaměřený na podporu ekologické výchovy, v rámci projektu žáci uklidí např. okolí školy. S žáky můžeme hovořit o tom, jaké odpadky byly nejčastější a jakým způsobem se ocitly ve volné přírodě. Možné je také aktivní zapojení celé školy např.

Čtěte také: Aktivity pro děti o životním prostředí v zimě

Diplomové práce s environmentální tématikou

Mnoho studentů a studentek vytváří zdařilé metodické návody a materiály v rámci svých diplomových prací. Na katedře primární a preprimární pedagogiky vznikla například práce řešící problematiku environmentální výchovy v primárním vzdělávání a přinášející návrhy projektů Voda - půda - vzduch. Její autorkou je Světlana Chodurová a práci obsahující přípravy na badatelské výpravy k vodním zdrojům v okolní krajině a pracovní listy můžete stáhnout zde.

Na katedře primární a preprimární pedagogiky vznikla také diplomová práce Marty Křivkové. Rovněž tato studentka se zaměřila na environmentální výchovu v primárním vzdělávání a obsahuje návrh projektu Putování s veverkou Zrzečkou lesem.

Publikace a zdroje

Občanské sdružení TEREZA, z jehož dílny vyšel tento manuál, usiluje o to, aby děti měly rády přírodu a místo, kde bydlí, aby rozuměly životnímu prostředí a aby aktivně dělaly něco pro udržitelný rozvoj. Na základech konstruktivistického modelu vzdělávání ve třech krocích (evokace-uvědomění si významu informací-reflexe) nabízí tato publikace postup pro vytváření aktivizujících výukových hodin na environmentální témata.

Třífázový model učení E-U-R je uplatněn v ukázkách 15 výukových hodin na témata, jako jsou biopotraviny, domácí ekologie, znečištění životního prostředí či biodiverzita. Podrobné popisy jednotlivých hodin jsou doplněny veškerými materiály potřebnými pro výuku: pracovními listy, texty pro žáky či obrázky.

Publikace nabízí hodiny použitelné v předmětech přírodopis, český jazyk, angličtina či zeměpis a je určena učitelům na druhém stupni ZŠ a na SŠ. Petra Šebešová je externí spolupracovnice Sdružení TEREZA, autorka pracovních listů a metodik environmentální výchovy.

Čtěte také: Příležitosti environmentální výchovy

Sdružení TEREZA vytváří vzdělávací programy a materiály, které s využitím metod aktivního učení napomáhají učitelům s realizací environmentální výchovy na základních a středních školách.

Leblová Eliška: Pracovní sešit se věnuje výchově dětí ke vztahu k přírodě. V deseti tematických celcích věnovaných například ptákům, hmyzu, vodě nebo ročním obdobím, se děti hravou formou seznamují se zajímavými fakty o přírodě. Pedagogové se navíc mohou v úvodním textu seznámit se zásadami environmentální výchovy předškolních a mladších školních dětí a najdou zde také příklady dobré praxe. V pracovním sešitě najdete desítky zajímavých úkolů a nechybí různé hádanky a také úkoly trénující pozornost.

Česká environmentální výchova nese všechny znaky tzv. „dobré školy" - má tradici, učitele, nestory, kontakty v zahraničí, historii a budoucnost (Činčera, 2007). Vědecká práce se ovšem nemůže spokojit s (především) intuitivně předávanými tezemi, tak jak to dosud dělala česká škola environmentální výchovy. Přirozenou snahou nově vznikajícího oboru environmentální výchova revidovat a výzkumně podložit všeobecně přijímané pravdy, ověřit metody, provádět autoevaluaci a evaluaci, popř.

Čtěte také: Starbucks a udržitelnost

tags: #environmentální #výchova #pro #děti #1

Oblíbené příspěvky:

• Ekologické zemědělství a minimalizace zpracování půdy
• Metody recyklace v umění
• Údržba těsnění pračky
• Průvodce pro rodiče: Škola v přírodě
• Postup opravy prasklého odpadu ve zdi