Environmentální výchova jako průřezové téma v rámci RVP: Změny a perspektivy

25.03.2026

Revize rámcových vzdělávacích programů (RVP) v České republice přináší změny v oblasti průřezových témat, které mají zásadní vliv na výuku na základních školách. Cílem těchto úprav je zredukovat obsah a více se zaměřit na osvojování kompetencí žáků.

Redukce průřezových témat

V současné době Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV) zahrnuje šest průřezových témat: výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova, mediální výchova, environmentální výchova, výchova demokratického občana a osobnostní a sociální výchova. Návrh revidovaného rámcového programu snižuje počet průřezových témat na tři, směřující k sobě, ke společnosti a ke světu.

Téma směřující k sobě: Péče o wellbeing žáků.
Téma směřující ke společnosti: Společnost pro všechny.
Téma směřující ke světu: Udržitelné prostředí.

Část obsahů a informací ze současných průřezových témat se zároveň přesunula přímo do některých vzdělávacích oblastí. Při přípravě revize RVP bylo nutné promýšlet, co se děti mají fakticky naučit ve vzdělávacích oblastech, aby s tím pak mohly pracovat při formování či případné změně postojů v průřezovém tématu.

Environmentální výchova v novém kurikulu

Pokud se budeme bavit třeba o klimatické změně, je součástí tématu Udržitelné prostředí, týká se i témat Společnost pro všechny a Péče o wellbeing, ale pro porozumění toho, co se děje, potřebují žáci získat například v přírodovědné vzdělávací oblasti znalosti zesilování skleníkového efektu.

Environmentální výchova vede podle RVP ZV jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí, tj. k...

Čtěte také: Průřezové téma environmentální výchova

Hodnocení navržených změn

Elektronická verze nového kurikula dobře umožňuje hledat všechna propojení různých témat a oblastí. Pokud je třeba u nějakého průřezového tématu uvedený očekávaný výsledek učení, tak učitel hned uvidí, s čím vším téma souvisí, s čím ho může propojit. I to, jaké klíčové kompetence může díky tématu rozvíjet. V několika fázích tvorby revidovaných průřezových témat jsme opravdu byli nuceni dost redukovat. Myslím ale, že ve výsledku to řadě témat prospělo. Nemám pocit, že by ve výsledné podobě nějaké téma výrazně chybělo.

Inkluze a wellbeing

Je nezpochybnitelné, že děti se potřebují cítit dobře a bezpečně, aby mohly rozvíjet svůj potenciál. Potřebují být také přijímané takové, jaké jsou. V tomto směru byla určitě ve skupině jednoznačná shoda, že má v revidovaném kurikulu hrát významnou roli nově téma wellbeingu. Jinak multikulturní výchova už sice nebude samostatným průřezovým tématem, ale sama považuji za účinnější, když se pracuje s tématy identity, rozmanitosti mezi lidmi a harmonického soužití v rámci Osobnostní a sociální výchovy, Péče o wellbeing, Společnosti pro všechny a jednotlivých vzdělávacích oblastí. O tom, že děti mají rozvíjet empatii, solidaritu nebo vzájemnou pomoc nebylo sporu ani v pracovních skupinách napříč některými obory a tématy, které později během tvorby revidovaného RVP vznikly.

Podpora pro školy

V Česku je už dnes řada škol, pro které nemusí být revidovaný RVP nic zásadně nového. Ty se už teď snaží zaměřovat na rozvoj kompetencí, základních gramotností a na průřezová témata. Propojují předměty mezi sebou, podporují děti v aktivním občanství, dělají s dětmi zajímavé projekty. Tyto školy se této změny nemusí nijak obávat a spíše jim pomůže. Bude třeba, aby učitelé v rámci takové školy více spolupracovali, přemýšleli nad mezipředmětovými vztahy, aby se domlouvali, jak můžou společně rozvíjet některé kompetence nebo pracovat s průřezovými tématy. Je nutné, aby jim při tom byla nabídnuta účinná metodická podpora. Rozhodně by pomohlo, kdyby školy měly k dispozici mentory, kteří jim při tvorbě jejich školních vzdělávacích programů a implementaci nového RVP budou oporou.

Čtěte také: Více o environmentální výchově

Čtěte také: Komplexní Přístup k Environmentální Výchově

tags: #environmentalni #vychova #prurezove #tema #v #ramci