Jak učit ekologii na střední škole venku: Nápady a inspirace

Ekologická výchova je v současné době nezbytnou součástí vzdělávacího procesu, protože naše planeta čelí vážným ekologickým problémům, které mají dlouhodobé dopady na všechny oblasti života. Změny klimatu, znečištění ovzduší, vody a půdy, vyčerpávání přírodních zdrojů jsou jen některé z výzev, které si vyžadují pozornost.

Podle učitele z Montessori střední školy v Polné není výuka jen o předávání vědomostí, ale především o povzbuzení ke spolupráci, zájmu o svět kolem sebe a chuti něco měnit. „Jakmile dítě začne myslet na to, že ‚tohle bude v testu‘, vytrácí se radost z objevování. A bez ní mizí motivace v jakémkoli předmětu,“ říká Martin Kříž.

Proč je ekologická výchova důležitá?

Vzhledem k těmto výzvám je klíčové začít s výchovou k ekologii již v raném věku, kdy si děti vytvářejí své první hodnoty a postoj k přírodě. Tato výchova by měla nejen rozvíjet porozumění ekologickým problémům, ale také posilovat osobní odpovědnost a schopnost jednat udržitelně.

U dětí již od předškolního věku je klíčové budovat povědomí o ochraně přírody a učit je základním ekologickým principům. Pozitivní zkušenosti s přírodou a ekologickým chováním pomáhají dětem rozvíjet zájem o přírodu a její ochranu.

Aktivity a programy pro střední školy

Jedním z nejefektivnějších způsobů, jak studenty zapojit do ekologické výchovy, je nabídnout jim příležitost se aktivně podílet na péči o přírodu.

Čtěte také: Lekce od Greenpeace

Školní zahrada

Mít školní zahradu, kde studenti mohou pěstovat rostliny, učí je nejen zodpovědnosti, ale i respektu k živým organismům. Například můžete společně zasít semínka a pravidelně kontrolovat jejich růst. Studenti se mohou podílet na zalévání, pletí plevele nebo sklízení plodů.

Třídění odpadu

Třídění odpadu je jedním z nejjednodušších a nejúčinnějších způsobů, jak studentům ukázat, jak mohou přispět k ochraně přírody. Učitelé mohou studentům vysvětlit, co se děje s odpadem, který nevyhazují do správného koše. K tomu je ideální zapojit různé hry, jako například „třídící závody“, kde studenti závodí v rozpoznávání správného odpadu.

Ekologické exkurze

Ekologické exkurze a výukové programy představují cennou příležitost pro studenty středních škol, jak se seznámit s přírodou, environmentálními tématy a rozvíjet své ekologické myšlení. Pro střední školy existuje široká nabídka ekologických exkurzí a výukových programů, které žákům umožňují prozkoumat přírodu a environmentální témata interaktivním a poutavým způsobem. Tyto programy jsou navrženy tak, aby podpořily ekologické myšlení, zvýšily povědomí o ochraně přírody a rozvíjely kritické myšlení o globálních problémech.

Příklady výukových programů

Ekocentrum Koniklec v Praze nabízí ekologické výukové programy (EVP) pro žáky mateřských, základních a středních škol a víceletých gymnázií. Vnitřní a venkovní programy jsou zaměřeny na témata, se kterými máme zkušenosti z praktické ochrany přírody, ekoporadenské činnosti či z osvětových kampaní, které pro veřejnost organizujeme.

Níže naleznete přehled některých nabízených programů, které jsou přizpůsobeny věku a zájmům studentů středních škol:

Čtěte také: Výuka ekologie na SŠ

• Architekti zeleného království: V tomto programu se děti stanou architekty zahrad, které budou nejen krásné, ale také udržitelné a prospěšné pro přírodu. Seznámí se s principy permakultury a naučí se, jak můžeme efektivně využívat přírodní zdroje a vytvořit prostor, kde se bude příroda i lidé cítit dobře.
• Je hic a bude víc: Zamyslíme se nad tím, jestli je klimatická změna přirozený proces, nebo jestli jí člověk svou činností napomáhá. Společně se pak pokusíme přijít na to, jak tuto změnu vlastními silami zpomalit.
• Vynálezy přírody: Program žákům ukáže velkou škálu vědeckých vynálezů, které jsou inspirovány jevy z přírody. Vysvětlíme si, kde se nechali inspirovat vynálezci suchého zipu, vrtulníku nebo třeba vlnitého plechu. Některé vynálezy si sami ověříme.
• Proměny lesa: Děti se seznámí s různými typy lesa podle stanovišť a druhové skladby a dozvědí se, jak lesy ovlivňuje klimatická změna. Získané informace si následně ověří v praktické části programu, kde je čeká poznávání pobytových znaků zvířat, pozorování ptáků pomocí dalekohledů a určování stromů a bylin.
• Voda nad zlato: Společně se zamyslíme nad suchem v naší krajině. Pokusíme se přijít na příčiny a pomocí praktických pokusů zjistíme důsledky nejen pro přírodu, ale i pro nás lidi. Děti také zjistí, co znamená pojem virtuální voda.
• Život ve vodě a kolem ní: Následně si vyzkouší roli výzkumníků - budou zkoumat život ve vodě a podle výskytu některých živočichů určovat čistotu vody. Seznámí se i s rostlinami rostoucími v blízkosti vodních ploch.

Další nápady a inspirace

• Kompostování: Kompostování je skvělý způsob, jak studentům ukázat, jak mohou snížit množství odpadu, který končí na skládkách, a zároveň zlepšit kvalitu půdy. Můžete vytvořit kompostovací koutek na zahradě školy, kde studenti budou sbírat organický odpad.
• Recyklace oblečení: Recyklace oblečení je skvělým způsobem, jak studentům ukázat, že je možné opětovně využívat věci, které už někdo jiný nevyužívá. Učitelé mohou zorganizovat tzv. „swap party“, kde si studenti vymění oblečení, knihy nebo hračky, které už nepotřebují.
• Zelený den: Zelený den je skvělá výzva, která studentům ukáže, jak minimalizovat produkci odpadu v každodenním životě. Můžete uspořádat den, kdy budou studenti a učitelé nosit své vlastní opakovaně použitelné lahve, svačiny v ekologických obalech a sníží používání plastu.
• Ochrana místní fauny: Studenti mohou vytvořit projekt, ve kterém se zaměří na ochranu místní fauny. Mohou například vytvořit informační plakáty o zvířatech, která žijí v jejich okolí, nebo organizovat sbírku pro záchranu ohrožených druhů.
• Zachytávání dešťové vody: Učit studenty, jak zachytávat dešťovou vodu a používat ji pro zavlažování zahrady, je praktický způsob, jak jim ukázat šetrnost k přírodním zdrojům. Instalace dešťových sudů na zahradě školy může být skvělým projektem, do kterého se mohou zapojit děti i jejich rodiče.
• Umění z recyklovaných materiálů: Studenti mohou vytvářet umělecká díla z recyklovaných materiálů - starých novin, plastových lahví, kartónů a dalších předmětů, které by normálně skončily v koši. Tento workshop může zahrnovat výrobu soch, plakátů nebo dokonce módních doplňků.

Doplňkové aktivity

• Modely potravních řetězců: Jednoduchou a základní možností je zpracovávání modelů potravních řetězců na papír. Jednotlivé organismy (např. jméno, fotografie/schéma + jméno) mohou být propojené popsanými souvislostmi (např. šipka s pojmenováním vztahu).
• Určování organismů v okolí školy: Tato aktivita může sloužit jako průprava práce s určovacími aplikacemi a různými zdroji informací. Může proběhnout např. tak, že žáci ve skupinách v rámci vycházky zaznamenají omezené množství organismů (jednotky, např. vyfotí mobilním telefonem) a snaží se je určit.
• Koloběh uhlíku v okolí školy: V blízkosti školy lze identifikovat místa, v rámci nichž se dějí přeměny látek obsahujících uhlík. Lze popsat fotosyntetizující organismy, organismy provádějící buněčné dýchání, rozkladače, ale i konkrétní lidské činnosti.

Školní les jako efektivní nástroj výuky

Martin Kříž je učitelem předmětu ekologie a životní prostředí na střední škole Montessori Polná a programovým ředitelem ekocentra Chaloupky na Vysočině. Sám si zřídil školní les a snaží se tuto myšlenku šířit i dál. První školní les jsme měli v ekocentru Chaloupky. Samozřejmě máme teď školní les i u nás v Polné. Nemohl jsem přece nastoupit do nové školy a nemít školní les, když je to můj projekt! Dnes už je asi 25 dalších školních lesů po celé republice.

Právě proto jsme školní les odstartovali takto ve velkém. Z výzkumu, který nám dělali Jan Krajhanzl a Barbora Klocová, vyplynulo, že když dětem dáme možnost podílet se na změně - a ještě navíc v kolektivu - mají mnohem silnější pocit, že na to nejsou samy a že jejich ruce něco dokážou. Jasně, školní lesy nejsou žádná spása, jsou to půlhektarové kousky krajiny rozeseté různě po světě. Ale pro to konkrétní dítě je to strašně důležité.

Jak otevírat náročná témata

Témata klimatické změny jsou náročná, knížky o klimatu jsou často velmi negativní až nihilistické. Teď právě máme na stole vlastní učebnici pro střední školy, která řeší právě změnu klimatu. Vzali jsme si do týmu i psycholožku a učitelům radíme, jak s environmentálním žalem pracovat - ve třídě je totiž velká různorodost. Jsou tam děti, které žalem už trpí, jen to učitelé často neumějí poznat. Jsou mezi nimi žalem zasažení, cynici, i děti, které chtějí měnit svět, ale mají pocit, že samy nic nezmůžou.

Snažíme se jim ukázat, že svět se mění, že bude jiný - a že se na to mají těšit a nemají tomu házet klacky pod nohy. Jedním z příkladů pozitivní motivace je třeba projekt, kde děti mapovaly velké stromy v okolí školy. Vyfotily je, změřily výšku, zjistily si o nich informace. Ve škole pak vystavily fotky a ostatní žáci hlasovali, který strom se stane Stromem roku. Ten, který vyhrál - a děti ho většinou osobně znaly, protože rostl třeba u školky nebo na návsi - se pak snažily oficiálně zpamětnit. Obrátily se na město i vlastníka pozemku. A když uspěly, viděly, že jejich úsilí mělo konkrétní dopad. Pro takové miniprojekty se snažíme shánět i finance a granty, aby mohly školy kolem stromu postavit třeba lavičku, udělat výstavu, zpropagovat jej. Má to smysl.

Konkrétní příklad: Kampaň obyčejného hrdinství

Škola Vítězslava Hálka v Odolené Vodě je jednou z více než stovky škol, která se letos připojila k akci Kampaň obyčejného hrdinství. Projekt, který vyhlásila ekologická organizace Tereza, přináší do škol ekologická témata. „Školy mají poměrně málo prostoru pro praktické věci. Děti získávají vědomosti, ale pak už nezbývá příliš místa pro realizaci. Kampaň obyčejného hrdinství dává dětem možnost rozhodovat a své nápady také realizovat,“ popisuje koordinátorka kampaně Radka Tyslová ze vzdělávacího centra Tereza.

Čtěte také: Stávka učitelů a klima: souvislosti

Školy, ale i rodiny či jednotlivci, kteří se do projektu přihlásí, si vyberou jeden týden, po který chtějí plnit některé z ekologických výzev. Sami si pak zvolí způsob, jak chtějí přírodě pomoci a hned se do toho vrhnou. „Lidé mají často pocit, že dělat něco pro životní prostředí je strašně těžké. My jsme chtěli ukázat, že to tak nemusí být. Komplexní témata jsme proto zjednodušili do jednoduchých výzev. Děti si jednu z nich vyberou a sami si vymyslí, jak ji naplní,“ popisuje Radka Tyslová projekt, který běží už čtvrtým rokem.

Praktické informace pro exkurze

Pro zajištění hladkého průběhu exkurze je důležité dodržovat několik praktických pokynů:

• Počet účastníků: Počet účastníků na jednom programu je obvykle omezen (např. min. 15 a max. 30).
• Objednávky: Programy je třeba objednat předem.
• Časový harmonogram: Program trvá obvykle 3 vyučovací hodiny. Začátek je obvykle v 9.00 hod a konec v 11.30 hod. Po dohodě je možné přizpůsobit začátek vaší dopravě.

Užitečné odkazy

• GLOBE: Bádejte o přírodě v okolí školy jako skuteční vědci. Metodická garance NASA, účast 29 000 škol ze 117 zemí, ZŠ i SŠ.
• ŠKOLNÍ ZAHRADA: Odebírejte specializovaný česko-slovenský časopis pro zahradní pedagogiku a učte v zahradě také.
• LES VE ŠKOLE: Poznejte les na vlastní kůži. Skvěle zpracované učební materiály s příběhem pro každý ročník ZŠ, 300 škol v ČR.
• EKOPOBYT: Vydejte se svými žáky na pobyt se vzdělávacím programem do některého z ekocenter v České republice.
• EKOŠKOLA: Zlepšete prostředí vaší školy i její okolí. Mezinárodní titul Ekoškola, účast 49 000 škol z 64 zemí. Pro MŠ, ZŠ i SŠ.
• JDĚTE VEN: Skočte si do zásobníku her pro pravidelnou dávku motivace na společný čas venku. Pro rodiče s dětmi a MŠ.
• ZAHRADA HROU: Proměňte školní zahradu v inspirativní prostředí, které přispívá k celkovému rozvoji dětí. Grantový program.
• VENKOVNÍ VÝUKA: Využijte ve výuce toho, že okolí školy ukrývá spoustu skvělých míst ke zkoumání. Pro 4. - 7. ročník ZŠ.
• QUESTING: Poznejte a prožijte místní přírodní, kulturní a historické dědictví pomocí hledaček neboli questů.

tags: #jak #učit #ekologii #na #střední #škole

Oblíbené příspěvky:

• Měření emisí vozidel
• Bezpečnost v medvědím teritoriu
• Průvodce Tříděním Odpadu
• Výzvy a řešení recyklace pneumatik
• Bedřich Moldan o znečištění