Koloběh vody v přírodě: Kvíz pro žáky 1. až 3. třídy

Tematický blok má za úkol seznámit žáky s podobami vody v krajině, jakým způsobem její podobu může ovlivnit člověk a jaké to může mít důsledky. Kde všude kolem sebe můžete pozorovat vodu? Víte, jak to s tou vodou vlastně je? Může být tvrdá nebo naopak lehká jako vánek? Kde se v těch mracích pořád bere a jak to, že oceány nepřetečou? To nám ukáže tato aktivita.

Co je to koloběh vody? Jaké vlastnosti má voda? Kde ji najdeme? Na tyto a další otázky jsme se snažili odpovědět při projektu Koloběh vody. Pracovali jsme ve skupinách a za správně splněné úkoly jsme získávali kapky vody, vločky nebo kroupy. Na závěr jsme potom společně vytvořili plakát, kde jsme znázornili koloběh vody a získané „bodíky“ jsme tam nalepili, aby byl koloběh vody v přírodě kompletní.

Aktivita č. 1: Pohybová hra "Cesta kapky vody"

Pohybová venkovní aktivita se stanovišti, náhodné hody kostkou simulují cestu kapky vody v koloběhu vody v přírodě a určují cestu žáků mezi stanovišti.

Cedule stanovišť jsou rozmístěny na stromech v přehledném lese asi 10-15 m od sebe navzájem. Žáci (představující kapičky vody) dostanou na začátku průvodní list s podložkou, běhají po stanovištích (moře, mrak, déšť, řeka, jezero, podzemní voda, studánka...), na každém stanovišti si otisknou razítko do plánku a hodí kostkou, kam jdou dál. Razítko je pro každé stanoviště specifické, takže je z plánku na závěr poznat, kudy kapička putovala.

Házení kostkou kapku vede vždy tím směrem, který je ve skutečnosti reálný (z moře se může kapka dostat jenom do mraků, tzn., ať hodí žák jakékoliv číslo, jde do mraků; z mraků může jít na louku, do jezera, do kaluže atp.). Je potřeba žákům dát dostatek času, aby vyplnili razítky co nejvíce políček, aby závěrečné hodnocení mělo jasný podklad.

Čtěte také: Více o koloběhu vody v přírodě

Aktivita je náročná na výběr vhodného prostředí, které by alespoň zčásti korespondovalo s názvy stanovišť. Je zapotřebí rozmístit zalaminované cedule s legendami na stromy v dostatečné vzdálenosti od sebe, s kostkami a poduškami s razítky. Před hrou žáky pedagog instruuje, že je potřeba dodržovat pokyny, kam podle hodu kostky jít, aby se na závěr daly vyvodit cesty vody. Na každém stanovišti si děti musí dát razítko do políček podle čísel. Během hry je potřeba pohybovat se mezi stanovišti a řešit případné komplikace. Žáci brzy sami pochopí princip a pak již pracují samostatně.

Aktivita č. 2: Vliv člověka na koloběh vody

Žáci samostatně přemýšlí, jaký vliv mohou mít lidé na plynulé putování kapiček mezi jednotlivými stanovišti, své dedukce sdílí a na závěr svá pozorování v kroužku diskutují.

Žáci mají za úkol vrátit ke stanovištím koloběhové hry a představit si, jak tam kapičky putují. Mají lidé moc/možnost nějak změnit cestu některé kapičky? (Mladším žákům je lepší napomoci jednoduchým příkladem.) Žáci mohou ve skupinkách chvíli diskutovat a pak pojmenovat stanoviště, kde si myslí, že lze změnu udělat. Mladší žáci již v tuto chvíli mohou být unaveni běháním mezi stanovišti, trvá u nich déle i vysvětlení pravidel a vyvození zákonitostí putování vody v přírodě, pak je vhodnější zpětnou vazbu a dedukci o vlivu člověka nechat např.

Závěrečné shrnutí (review)

Po této činnosti následuje v kroužku review. Co se žáci v hodině naučili? Žáci popsali, jakým způsobem putuje voda v přírodě a kde ji může ovlivnit člověk.

Vlastnosti vody

Voda je sloučenina vodíku a kyslíku. Její vzorec je \mathrm{H_2O}, molekula vody obsahuje dva atomy vodíku (\mathrm{H}) a jeden atom kyslíku (\mathrm{O}). Kapalná voda má při 20 °C hustotu 0,998 g/cm³. Běžný led má hustotu asi 0,917 g/cm³, což je méně než u kapalné vody (led tedy plave na její hladině). Největší hustotu (prakticky 1 g/cm³) má kapalná voda při 3,95 °C, voda o této teplotě tedy např. Teplota tání vody za standardního tlaku je 0 °C, teplota varu 100 °C (při varu se voda vypařuje v celém svém objemu). Teplota varu se s klesajícím tlakem (např. při výstupu do vyšších nadmořských výšek) snižuje.

Čtěte také: Krása a síla života v koloběhu přírody

Voda je klíčové rozpouštědlo pro pozemský život. Kondenzace (kapalnění) vodní páry v atmosféře vede ke vzniku oblačnosti a srážek (např. deště, krup, sněhu, mlhy). Voda v mořích a oceánech obsahuje rozpuštěné soli, které původně byly přítomné v horninách. Podzemní voda vyplňuje dutiny a pukliny v horninách. Vzhledem k tomuto těsnému kontaktu je u ní vyšší pravděpodobnost mineralizace a např. Tvrdá voda obsahuje větší množství rozpuštěných minerálních látek (zejména \mathrm{CaO} a \mathrm{MgO}), měkká voda méně. Většina vody na Zemi (asi 97 %) je slaná.

Čtěte také: Fosfor v přírodě

tags: #koloběh #vody #v #přírodě #kvíz

Oblíbené příspěvky:

• Zavedení fotodokumentace v ČR
• Fascinující lokality kaktusů
• SAKO Brno: Modernizace spalovny
• Příroda pro prvňáčky
• Čištění odpadů s Granukolem