Aktualizace RVP pro obory Ekologie a ochrana životního prostředí

Aktualizace Rámcového vzdělávacího programu (RVP) pro skupinu oborů 16 Ekologie a ochrana životního prostředí přináší několik významných změn a vylepšení.

Kdo se podílel na změnách v RVP?

Na aktualizacích RVP skupiny oborů 16 Ekologie a ochrana životního prostředí spolupracovalo několik aktérů z řad středních odborných škol s danými obory vzdělání, zaměstnavatelů (firma EKOHYDROGEO Žitný s.r.o.) a zástupci NPI ČR (dříve NÚV). Návrhy úprav byly diskutovány a schváleny na jednání příslušné oborové skupiny.

Významnou měrou při aktualizaci RVP přispělo vypracování Koncepční analytické studie pro skupinu oborů 16 Ekologie a ochrana životního prostředí. Jedná se o skupinu oborů vzdělání, které je značně specifická.

Co se mění v RVP?

V rámci aktualizací RVP byly ve skupině oborů vzdělání 16 provedeny změny, které doplnily obsah vzdělávání o požadavky týkající se nových technologických aspektů v rámci stávajících témat. V RVP Ekologie a životní prostředí byly též provedeny drobné úpravy v uplatnění absolventů a učivo bylo upořádáno do logických celků na základě požadavků škol.

Začlenění výuky podle NSK vede ke zkvalitnění přípravy pro budoucí uplatnění absolventů v souladu s požadavky zaměstnavatelů. V souvislosti s vydáním aktualizovaných rámcových vzdělávacích programů, školám nevzniká povinnost začlenit výuku podle NSK. Začlenění výuky podle NSK je doporučené.

Čtěte také: Česká Ekologie

Environmentální výchova na základních školách

Příspěvek prezentuje dílčí projekt, kterým byl v 11. základní škole Plzeň realizován tematický okruh Lidské aktivity a problémy životního prostředí v rámci průřezového tématu Environmentální výchova. Jedná se o jeden ze 16 dílčích projektů (8 projektů pro žáky 6. a 7. ročníků, 8 pro žáky 8. a 9. ročníků), kterými byla prostřednictvím oborových dnů žákům 2. stupně prezentována průřezová témata.

Oborové dny probíhaly 4x ročně, vždy s realizací všech 16 dílčích projektů. Žáci 2. stupně se postupně zapisovali ke garantům dílčích projektů a procházeli tak jednotlivými tematickými okruhy průřezových témat.

Cíle projektu

• Realizovat průřezové téma Environmentální výchova v souvislosti se Školním vzdělávacím programem a Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání na 2. stupni.
• Zkvalitnit Školní vzdělávací program 11. ZŠ Plzeň.
• Zpestřit vzdělávací proces na 11. ZŠ Plzeň.

Průběh projektu

Projekt začíná v učebně 11. ZŠ Plzeň teoretickou částí, která pokračuje metodou brainstormingu, kterou žáci na tabuli zapisují pojmy týkající se lidských aktivit a problémů životního prostředí. K vytvořeným 3 skupinám pojmů potom žáci vymýšlí další, obecné nebo týkající se konkrétních případů negativního vlivu na životní prostředí v okolí 11. základní školy Plzeň. Žáci tak mohou uplatnit znalost místního regionu.

Praktická část I. projektu probíhá v okolí 11. základní školy Plzeň. Žáci postupně navštíví 4 - 6 lokalit, kde dochází k negativnímu vlivu lidských aktivit na životní prostředí. Při cestě na tyto lokality si však všímají i vlivů pozitivních. Výběr lokalit vychází z řízené diskuse v rámci teoretické části projektu a z přípravy garanta projektu. Žáci tak mohou uplatnit svoji znalost místního regionu. Prošlou trasu si orientačně zaznamenávají do kopie mapky zájmové oblasti.

Činnosti probíhající v každé lokalitě s využitím pracovního listu (Příloha č. 1) využít žáky pro sběr dat vedoucích k jejich zpracování a vyhodnocení ve fázi č. 3. Zpracování nasbíraných dat bude probíhat v multimediální učebně 11. základní školy Plzeň.

Čtěte také: Více o ekologii a životním prostředí

Zpracované lokality pak budou podstoupeny Odboru životního prostředí městské části Plzeň 3 s požadavkem o odstranění negativních vlivů na životní prostředí v důsledku lidských aktivit s cílem podílet se na zlepšení kvality životního prostředí v okolí 11. základní školy Plzeň. Zda došlo k nápravě či ne, bude monitorováno prostřednictvím další skupiny žáků 6. a 7. ročníku.

Alternativa - Ekologický audit školy

V případě, že v daném školním roce bude pro žáky 6. a 7. ročníku plánována exkurze s environmentální tématikou, čímž by došlo k dublování činností a cílů dílčího projektu, bude tato část projektu nahrazena následující aktivitou - tvorba ekologického auditu školy. Časová dotace této aktivity bude 1 vyučovací hodina. Z tohoto důvodu dojde k posílení předchozích dvou fází dílčího projektu (praktická část I. + zpracování dat) o 1 vyučovací hodinu.

Žáci budou hodnotit školu z hlediska oblastí, které se životního prostředí bezprostředně dotýkají. Oblasti pro hodnocení (Příloha č. 2):

• Odpady (Dochází k úplnému třídění odpadu? Proč ne?)
• Doprava (Využívají všichni žáci k dopravě do školy hromadnou dopravu?)
• Energie (Realizují se ve škole opatření související s úsporou energie?)
• Ekologická stavba (Byly pro stavbu použity ekologické materiály?)
• Ovzduší (Jaké je vytápění školy?)
• Krajina (Stará se škola o vzhled svého okolí? Odpadky? Ovlivňuje krajinu např. parkoviště?)

Škola tak může od každého žáka získat maximálně 100 bodů (10 bodů za každou z 10-ti oblastí). Dojde k vyhodnocení za jednotlivé oblasti i k celkovému hodnocení školy, které vznikne jako aritmetický průměr všech hodnocení. Závěr bude věnován diskusi nad celkovým výsledkem.

Cíle alternativy

• Žákům umožňujeme ve vhodných případech realizovat vlastní nápady, je podněcována jejich tvořivost (uplatnění znalostí okolí 11. ZŠ Plzeň).
• Vedeme žáky k otevřenému upozorňování na problémy, učíme žáky nebát se problémů (návrhy na řešení problematiky negativních vlivů na životní prostředí v okolí 11. ZŠ Plzeň).
• Do výuky zařazujeme problémové úlohy z praktického života (terénní šetření v okolí 11. ZŠ Plzeň).
• Vedeme žáky k hledání různých řešení, podporujeme netradiční způsoby řešení problémů (návrhy na řešení problematiky negativních vlivů na životní prostředí v okolí 11. ZŠ Plzeň).

Čtěte také: Státnice ŽP a aplikovaná ekologie na ČZU

tags: #RVP #ekologie #a #životní #prostředí #informace

Oblíbené příspěvky:

• Financování firem emisí akcií
• Znečištění Ovzduší: Chemické Složení
• Odpadkové koše bez pedálu
• Definice primárního a sekundárního stanoviště
• Sedlčany autobusové stanoviště