Střediska ekologické výchovy: Teorie a praxe

Environmentální výchova je součástí současného všeobecného vzdělávání a je zaměřena na ochranu a tvorbu životního prostředí. Pojetí environmentální výchovy je širší než přírodovědně založené ekologické výchovy - zahrnuje rovněž sociální, hodnotové a etické zaměření výchovy k aktivní účasti na tvorbě zdravého životního prostředí.

Cíle a principy environmentální výchovy

Hlavním cílem environmentální výchovy je odpovědné environmentální chování, tj. takové chování, kdy lidé berou při svém rozhodování v potaz dopady možných řešení na životní prostředí a zapojují se do aktivit určených ke zvýšení kvality životního prostředí a kvality života. Environmentální výchova je procesem poznávání životního prostředí, utváření a rozvíjení hodnotících vztahů (postojů) a rozvíjení šetrného a odpovědného jednání.

Soustředí se na pochopení vztahů a souvislostí mezi složkami životního prostředí (přírodní, kulturní nebo umělou, sociální), komplexní vyjádření vzájemné podmíněnosti živé a neživé přírody, organismů navzájem, vztahů lidské činnosti a jejích produktů a přírody, včetně poznávání nechtěných důsledků lidských přetvářecích aktivit, jež způsobují devastaci a ohrožení přirozených kvalit vody, vzduchu, půdy, flóry a fauny s následným ohrožením nejen lidského zdraví, ale i existence života na Zemi vůbec.

Vyvrcholením výchovného procesu je utváření žádoucích postojů jedince, jeho zájmových orientací a potřeb jako podnětů k jednání. Jde o náročný úkol utvářet a kultivovat hluboký citový vztah k přírodě i ke kultuře a posilovat trvalý zájem o ně.

Ekologická gramotnost

Ekologickou gramotností se rozumí porozumění provázanosti mezi lidským jednáním a jeho širšími sociálními, ekonomickými i environmentálními důsledky. Ekogramotnost lze rozčlenit na složku poznávací (souhrn poznatků o přírodě a jejím fungování, způsob myšlení zaměřený na hledání souvislostí a vnímání procesů), postojovou (projev emocionálního vztahu k přírodnímu prostředí, životní a hodnotové orientace, odpovědnosti za zdraví a dobrý stav prostředí) a činnostní (osvojení si ekologicky odpovědného a šetrného jednání a návyků, aktivní účast na účinné péči o životní prostředí).

Čtěte také: Ekologická výchova v ČR a dotace

Environmentální přístup ke vzdělávání je spojen s překonáváním primitivně egocentrických názorů a preferencí hodnot a s duchovní integrací člověka do přírody a kultury.

Role škol a dalších institucí

Na rozvoji teorie a praxe environmentální výchovy se podílí nejen školy, ale i jiné instituce, například střediska ekologické výchovy, která realizují vzdělávací akce pro žáky, studenty, učitele a osvětové programy pro veřejnost.

Historicky první krajskou konferenci EVVO, pořádanou v Ústí nad Labem, zahájila Ing. Veronika Miláčková, vedoucí odboru životního prostředí a zemědělství Krajského úřadu, se svým vstupem, kdy byla představena činnost a aktivity spojené s podporou EVVO v Ústeckém kraji a nové webové stránky www.ekoecho.cz.

Význam praktické výuky a digitálních technologií

Ochota chránit přírodu a životní prostředí úzce souvisí s osobním vztahem k prostředí. Proto environmentální výchova v první řadě vyvádí děti ven ze školy.

Digitální technologie umožňují dětem přístup k informacím a datům, usnadňují jejich zpracování a vyhodnocování. Máme k dispozici mapy, na kterých můžeme srovnávat, jak vypadala krajina dříve a jak se změnila, měříme a vyhodnocujeme parametry, jako je například koncentrace CO2 ve třídě, natáčíme reportáže, měříme teplotu povrchů v terénu.

Čtěte také: Lektor ekologického střediska - popis práce

Učení venku

Podle výzkumu České děti venku z roku 2023 (výzkum Nadace Karel Komárek Family Foundation a analytického ústavu STEM) 34 % dětí během výuky netráví venku žádný čas. Střediska environmentální výchovy přinášejí stále nové inspirace a příklady dobré praxe, aby učitele s dětmi vylákala ze třídy ven. Například na webu Učíme se venku za poslední rok přibyly lekce fyziky a chemie.

Mnohé školy a školky budují přírodní zahrady nebo zvelebují ty stávající. Zahrady jsou místo, kam se řada učitelů odváží s výukou dříve než do lesa, protože je to pro ně bezpečné, předvídatelné prostředí. Zahrada je snadno dostupná, není proto problém sem jít třeba jen na jednu vyučovací hodinu nebo na přestávku. Přírodní prvky ve školních zahradách umožňují pestrou výuku, děti tu mohou také pěstovat rostliny nebo vytvářet své vlastní projekty.

Školní stravování jako součást environmentální výchovy

Školní stravování může být jedinečným místem propojení teorie a praxe realizace environmentální výchovy. Dnes, kdy se stále více populace potýká s obezitou, by výchova a výuka zdravých stravovacích návyků měla být ve školách jednou z priorit. Proto ve světě vznikají projekty, které soustřeďují pozornost právě na propojení environmentální výchovy, resp. výchovy k trvale udržitelnému rozvoji s výchovou ke zdravému stravování.

Na Vääksyn Yhteiskoulu je také věnována velká pozornost výuce vaření - žákyně i žáci se učí zásadám správné výživy, umění sestavit rodinný jídelníček podle principů zdravé výživy a samotnému vaření a přípravě pokrmů. Na škole je učebna vaření a také útulná komfortní jídelna, ve které žáci pokrmy připravené v tomto předmětu konzumují.

Podpora environmentální výchovy

Věřím, že i díky zkušenostem učitelů z ekocenter, zapojení do různých projektů a vzdělávání školních koordinátorů EVVO se na velké části škol environmentální výchova realizuje lépe než třeba před patnácti lety. Školy a jednotliví učitelé ale řeší spousty drobných i větších úkolů, aby se na environmentální výchovu nezapomínalo, pomáhá podpora zvenčí.

Čtěte také: Programy středisek ekologické výchovy

Specializační studium environmentální výchovy

Rádi bychom vás pozvali k účasti na Specializačním studiu environmentální výchovy, které je určeno pro všechny, kdo chtějí prohloubit své znalosti a dovednosti v oblasti ekologické výchovy a stát se školními koordinátory environmentální výchovy. Toto akreditované studium vám nabídne komplexní pohled na environmentální výchovu, propojení teorie s praxí a přístup k rozličným vzdělávacím metodám materiálům. Během studia, které zahrnuje 250 vyučovacích hodin, se setkáte s kolegy ze škol po celé republice, budete sdílet osvědčené postupy a rozvíjet své dovednosti pro koordinaci. Studium zahájíme úvodním kurzem od 7. do 11. září 2024 v Horním Maršově v Krkonoších. První kurz vás seznámí s významem a cíli environmentální výchovy (EV) ve školním prostředí, jejím zakotvením ve školních dokumentech a rolí koordinátora EV. Budete mít příležitost setkat se s koordinátory, kteří toto studium již absolvovali, a získat od nich cenné rady a inspiraci. Provedeme vás metodami místně zakotveného učení, a ukážeme, jak tyto přístupy začlenit do každodenní praxe ve škole, chybět nebude ani exkurze do Krkonošského národního parku.

Studium je akreditováno a je určeno absolventům magisterského programu pedagogického typu nebo absolventům magisterského programu nepedagogického typu doplněného pedagogickým minimem. Tyto podmínky je nutné splnit do zahájení studia, tj. Zajímá-li Vás toto studium, neváhejte a zašlete předběžnou přihlášku na uvedený odkaz.

tags: #strediska #ekologicke #vychovy #teorie #praxe

Oblíbené příspěvky:

• Henna pro zdravé vlasy
• Možnosti ekologického vytápění
• Zdravý dětský pokoj
• Klimatické cíle v ČR
• Mzda inspektora ekologického zemědělství