Výuka environmentální výchovy v českých školách: Metodika a dekarbonizace

20.03.2026

Dekarbonizace je pro ochranu klimatu klíčová a školy v ní mohou hrát zásadní roli. Nejenže mohou zavedením různých opatření významně snížit svou uhlíkovou stopu, ale mají také příležitost klimaticky vzdělávat a motivovat významnou část populace.

V ČR funguje více než 5500 základních a středních škol, které navštěvuje téměř 1,5 miliónu žáků a žákyň, působí zde více než 130 tisíc pedagogických pracovnic i pracovníků a tisíce dalších zaměstnanců. Spolu s rodinami a blízkými svých žáků a žákyň je to obrovské množství lidí, které je možné prostřednictvím škol oslovit a povzbudit k environmentálně šetrnému chování.

V posledních letech přibývá nových škol, které jsou postaveny ze šetrných stavebních materiálů a vysoké energetické účinnosti. Nicméně převážná většina škol jsou školy starší, nerekonstruované a s obrovským potenciálem energetických, a tím i uhlíkových úspor. Vedle snižování nepříznivých dopadů na životní prostředí mohou šetřit finanční zdroje a zvyšovat kvalitu vzdělávacího prostředí. Opatření, která tomu mohou napomoct mají řadu přínosů.

Podpora dekarbonizace škol a dalších vzdělávacích zařízení spolu se zvyšováním energeticky šetrné vzdělávací infrastruktury je také jedním z doporučení Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR na roky 2023-2027. Školy mohou žádat o finanční prostředky z veřejných zdrojů, zejména z Operačního programu Životní prostředí, na podporu zavádění dekarbonizačních opatření.

K dispozici je metodika, která:

Čtěte také: Výuka o životním prostředí

obsahuje návrh aktivit a pracovních listů se zaměřením na rozvoj klimatické gramotnosti žáků, posuzování výchozího stavu školy ve spolupráci s žáky a zaměstnanci školy a konkrétní dekarbonizační opatření, která lze v areálu školy realizovat;
prezentuje další dostupné zdroje informací a organizace, které mohou školám v jejich úsilí o dekarbonizaci a klimatické vzdělávání pomoci;
je primárně určena učitelům, poskytuje teoretický a praktický úvod do klimatického vzdělávání uzpůsobený možnostem a potřebám druhého stupně základních škol a nižších ročníků osmiletých gymnázií.

Autoři publikace: Boglárka Kurka Ivanegová (SUSTO), Martin Kříž (Chaloupky). Boglárka Kurka Ivanegová je předsedkyní Spirály - sítě poskytovatelů environmentálního vzdělávání na Slovensku. Též je spoluzakladatelkou společnosti SUSTO-Sustainability Tools, s.r.o.. Věnuje se rozvoji environmentálního a klimatického vzdělávání. Věnuje se učení venku, badatelsky orientovanému učení, environmentální senzitivitě a místně ukotvenému učení. Poskytuje odborný dohled nad tvorbou webu.

Publikace vznikla v rámci veřejné zakázky „Metodika dekarbonizace škol II“, která je financována z Operačního programu Životní prostředí (OPŽP) na období 2014-2020.

Na základech konstruktivistického modelu vzdělávání ve třech krocích (evokace-uvědomění si významu informací-reflexe) nabízí tato publikace postup pro vytváření aktivizujících výukových hodin na environmentální témata. Třífázový model učení E-U-R je uplatněn v ukázkách 15 výukových hodin na témata, jako jsou biopotraviny, domácí ekologie, znečištění životního prostředí či biodiverzita. Podrobné popisy jednotlivých hodin jsou doplněny veškerými materiály potřebnými pro výuku: pracovními listy, texty pro žáky či obrázky.

Petra Šebešová je externí spolupracovnice Sdružení TEREZA, autorka pracovních listů a metodik environmentální výchovy. Sdružení TEREZA vytváří vzdělávací programy a materiály, které s využitím metod aktivního učení napomáhají učitelům s realizací environmentální výchovy na základních a středních školách.

Metodika předkládá souhrn nástrojů pro evaluaci programů environmentální výchovy určených pro dospělé účastníky. Charakterizuje specifika práce s touto cílovou skupinou a vymezuje relevantní proměnné environmentální výchovy. Poukazuje na rozdíly v evaluaci komunitně zaměřených programů, profesního vzdělávání a programů environmentální interpretace. Porovnává a hodnotí strategie pro jejich kvantitativní i kvalitativní evaluaci.

Čtěte také: Jarní inspirace pro učitele

Čtěte také: Metodiky výuky klimatických změn

tags: #výuka #environmentální #výchovy #Slovensko #metodika