Výuka v přírodě pro předškolní děti: Metody a přínosy

02.12.2025

Venkovní prostředí nabízí jedinečné možnosti pro vzdělávání dětí v mateřských a základních školách. Mimo tradiční čtyři stěny třídy se skrývá prostor plný příležitostí, jak podpořit růst a rozvoj dítěte ve všech oblastech - od motorických dovedností po kreativní a kognitivní schopnosti. Venkovní učení přináší množství výhod, které mají pozitivní vliv na celkový rozvoj dětí.

Výhody venkovního učení

Podpora fyzické aktivity - Venkovní aktivity, jako jsou běh, skákání nebo procházky v přírodě, jsou přirozenou součástí pobytu venku. Tyto činnosti mají pozitivní vliv na zdraví dětí, zlepšují jejich motoriku a podporují zdravý životní styl.
Zlepšení koncentrace a kreativity - Pobyt na čerstvém vzduchu umožňuje dětem soustředit se lépe než ve vnitřním prostředí.
Rozvoj sociálních dovedností - V přírodě děti často pracují v týmech, což posiluje jejich schopnost spolupracovat a komunikovat.
Lepší propojení s přírodou - Venkovní učení umožňuje dětem prožít přírodu na vlastní kůži, což je důležité pro jejich osobní rozvoj a ekologické myšlení. Kontakt s přírodními elementy, pozorování zvířat, rostlin nebo počasí pomáhá dětem lépe chápat ekosystémy a vážit si přírody.
Podpora duševního zdraví - Pobyt venku má prokázaný pozitivní vliv na duševní pohodu dětí. Příroda působí uklidňujícím a relaxačním způsobem, což pomáhá snižovat stres a úzkost. Děti se v přírodě cítí uvolněněji.

Metody venkovní výuky

Venkovní prostředí nabízí širokou škálu příležitostí pro efektivní výuku napříč různými předměty.

Děti hledají v přírodě předměty, které mají specifické geometrické tvary (např. kruhy, čtverce, trojúhelníky). „Najděte tři kameny ve tvaru kruhu a dva ve tvaru trojúhelníku.
Děti si sednou v kruhu a vymýšlejí příběhy, které začínají nějakým přírodním objektem (např. „Byl jednou jeden strom, který…“).
Děti si vezmou příručku nebo aplikaci na určování rostlin a hledají různé druhy rostlin. „Najděte čtyři různé druhy květin a zjistěte jejich názvy.
Děti sbírají listy, větve nebo jiné přírodniny a vytvářejí z nich otisky na papír nebo tkaninu. „Sbírejte listy různé velikosti a tvary.
Děti se posadí venku a poslouchají zvuky přírody (vítr, ptáci, praskání větviček). Pak zkouší vytvořit rytmy pomocí přírodních materiálů (např. „Poslouchejte ptačí zpěv.
Děti dostanou seznam přírodnin (např. kámen, hnědý list, větvičku tvaru Y, pírko).
Příklad: „Dnes budeme sázet malý stromek.
Děti se vydají na průzkum do lesa. „Vydejte se na malou procházku do lesa.
Děti se zavřenýma očima rozpoznávají různé přírodní materiály podle hmatu (kámen, list, kůra).
Děti se zaměří na tvoření mandal z přírodnin, které najdou venku (kamínky, listy, šišky).
Děti se podílejí na vytvoření školního záhonu, kde si mohou pěstovat rostliny.
Společné vytvoření venkovního prostoru, kde se mohou konat pravidelné výukové aktivity.
Každá třída si vybere jeden strom a v průběhu roku sleduje jeho proměny - změny listů, růst a další faktory.

Příprava na venkovní výuku

Aby bylo venkovní učení co nejefektivnější a přínosné, je důležité se na něj dobře připravit.

Plánovat venkovní aktivity dopředu - Před každou venkovní aktivitou je nezbytné mít jasný plán. Ten by měl obsahovat konkrétní cíle, úkoly a aktivity, které chcete s dětmi realizovat. Plánování napomáhá strukturovat činnost, zajišťuje její plynulý průběh a dává dětem jasnou představu o tom, co mají dělat.
Zohlednit počasí a bezpečnost - Před každou venkovní aktivitou je důležité se ujistit, že počasí je vhodné pro plánovanou činnost. Bezpečnost by měla být vždy na prvním místě, a to jak v oblasti fyzické bezpečnosti (pádům, zraněním), tak i v otázkách orientace v přírodě.
Věnovat se reflexi - Po každé venkovní aktivitě je důležité s dětmi reflektovat, co se naučily a jaký význam měly jednotlivé činnosti.
Zapojit rodiče - Pro úspěch venkovního vzdělávání je důležité, aby rodiče byli informováni o výhodách těchto aktivit a byli zapojeni do procesu.
Využívat moderní technologie - I při venkovních aktivitách mohou moderní technologie hrát svou roli. Můžete využít fotodokumentace, aby děti měly možnost si později prohlédnout, co vše zažily.

Environmentální vzdělávání v mateřské škole

Dlouhodobým cílem environmentální výchovy je, aby se dnešní děti - až dospějí - rozhodovaly pro přírodu (proenvironmentálně). Čili rozvíjet takové jejich kompetence, které směřují (převážně k budoucímu) zodpovědnému proenvironmentálnímu chování. Úkolem environmentální výchovy v MŠ je především děti řádně motivovat, rozvíjet jejich environmentální senzitivitu, seznámit je se základními ekologickými zákonitostmi a také se základními výzkumnými dovednostmi (pozorování, porovnávání). Vhodné prostředí MŠ rozvíjí osobnostní charakteristiky pro budoucí proenvironmentální chování a poskytuje základ přirozenému celistvému rozvoji dítěte.

Zásadní pro rozvoj environmentální senzitivity je přímý a hojný kontakt s přírodou, resp. s jejími jednotlivými, konkrétními součástmi. Děti získávají přirozeně velké množství podnětů a zkušeností, působících harmonický rozvoj. A prožívají v přírodním prostředí hezké chvíle. Ty je nutné vhodným způsobem zpracovat, aby se z nich staly zapamatované zážitky. Proto se děti učí prožitky v přírodě reflektovat, v MŠ vyprávět a výtvarně zpracovat. Proto porovnávají vlastní příběhy s příběhy ostatních dětí, dospělých osob nebo s příběhy z knih či se slovy písniček. Proto si prožitky připomínají prostřednictvím výstavek, nástěnek.

Čtěte také: Výuka o životním prostředí

Aktivity v přírodní zahradě v průběhu roku

Zahrada by měly být chápána jako venkovní učebna se zaměřením na environmentální výuku, která zprostředkovává přímý kontakt dětí s přírodou. V přírodní zahradě se děti předškolního věku naučí pozorovat přírodu jinýma očima a vnímají ji všemi smysly, protože právě tyto děti vnímají své okolí prostřednictvím smyslů, svých činností a svým tělem.

Roční období	Aktivity
Podzim	Pozorování změn v přírodě, sběr ovoce a zeleniny, sportovní aktivity, výtvarné činnosti z přírodnin, dýňové slavnosti.
Zima	Sportovní aktivity, stavění sněhuláků, zdobení vánočního stromku pro zvířata, poznávání stop zvířat a ptáků, krmení ptáčků.
Jaro	Pozorování změn v přírodě, sportovní hry, oslava Velikonoc, práce na zahradě, sázení rostlinek a semínek, relaxace a cvičení.
Léto	Hry s vodou a pískem, sportovní hry, relaxace a cvičení, námětové hry, sklízení plodů zahrady.