Škola v přírodě Velká Bystřice: Program plný zážitků a dobrodružství

Červen se na školách nese ve znamení výletů a dobrodružství. Podívejme se na pestrý program, který si děti užily v nedávné době.

Výlety a exkurze

22. 6.: Třeťáci si užili školní výlet v Zoologické a botanické zahradě Ostrava.

16. 6.: Žáci 1., 2. a 4. ročníku se vydali na Brněnskou přehradu, kde je parník zavezl až k hradu Veveří.

6. 6.: Žáci 5. ročníku se vydali na již tradiční školní výlet do Prahy. První zastávkou bylo Staroměstské náměstí se slavným orlojem. V průběhu roku se v hodinách prvouky dozvěděli spoustu faktů o přírodě, společnosti a světě kolem nás. Proto se v úterý 6. června vydali do terénu, aby si ověřili nabyté teoretické znalosti.

Sportovní aktivity a soutěže

15. 6.: Letošní sportovní soupeření škol Mikroregionu Bystřička pořádala Masarykova základní škola a mateřská škola Velká Bystřice. Zúčastnily se školy z Hluboček, Velké Bystřice, Velkého Újezdu, Tršic, Bystrovan, Daskabátu, Doloplaz a Přáslavic.

Čtěte také: Zdravotní Pojišťovny a Škola v Přírodě v ČR

Zábava a vzdělávání

28. 6.: Paní učitelky nachystaly pro děti "Stezku jinakosti". Jednalo se o jednoduchou trasu s 10 zastávkami, startem a cílem. Paní vychovatelka rozmístila karty s různými příběhy dětí do parku ve Velké Bystřici. Děti pak ve skupinkách hledaly rozmístěné karty a plnily různé úkoly.

26. 6.: Na zahradě mateřské školy v Bystrovanech se uskutečnila akce související s pasováním předškoláků na školáky a rozloučením s odcházejícími páťáky.

20. 6.: Na žáky 2. a 4. ročníku čekalo překvapení od paní učitelky Lucky za celoroční snahu a píli.

13. 6.: Žáci navštívili Den otevřených dveří 153. ženijního praporu, kde je čekal bohatý program a zábava.

Škola v přírodě Sluňákov

Je čtvrtek vpodvečer, celý program školy v přírodě máme za sebou, čeká nás už jen večerní stezka odvahy a balení na cestu domů. Zítra už se těšíme na rodiče a sourozence. Vrátíme se domů unavení s kufry plnými špinavého prádla, ale spokojení a plní zážitků. Posíláme pozdrav a pár obrázků z pobytu třeťáků na škole v přírodě ve Sluňákově. Ač počasí máme proměnlivé, užíváme si zdejší přírodu a celý areál při zajímavém programu Zelený ostrov. Bádáme, pátráme, učíme se nové poznatky, “turistikujeme”, výborně se stravujeme, užíváme si kamarády, …. a po tom všem spíme jak medvědi.

Čtěte také: Benefity přírody pro zdraví

Krajská táborová škola v přírodě v Domašově nad Bystřicí

I přes všechny těžkosti způsobené pandemií, ohrožení koronavirem a neustále měnícím se opatřením, se nám podařilo uspořádat IV. Ročník Krajské táborové školy v přírodě v Domašově nad Bystřicí pod záštitou hejtmana Ladislava Oklešťka. Organizace letošního ročníku byla právě kvůli koronaviru extrémně náročná. Přesto se nás v rekreačním středisku Sigmy Lutín sešlo 140 a za maximálně zpřísněných opatření jsme zažili fantastický týden v krásné přírodě. Hned při příjezdu byla zdravotnicí všem táborníkům a personálu změřena teplota a proveden zápis o bezinfekčnosti. Novinkou letošního ročníku byla obří stage pro umělce a všechny vystupující kapely a obří stan pro táborníky, díky tomu jsme si mohli dovolit pestrý program pod širým nebem a neohrozit seniory. Desinfekce na každém kroku, stužkový barevný semafor aktivit a při docházce do jídelny, roušky na výletě busem se pro nás staly naprostou samozřejmostí. Jistotou pak byla přítomnost profesionálního lékaře z AGE CENTRA po celou dobu táborové školy. Mám velkou radost, že až na pár oděrek a puchýřů, zůstal lékařský deník bez vážnějších záznamů. Všudypřítomná radost z pohybu a neomezené volnosti na čerstvém vzduchu byla cítiti naprosto v celém tábořišti. Nejstarším účastníkům letošního ročníku bylo bezmála 90 let, nechyběly francouzské hole, čakany, vozíček, vznikala nová přátelství, zdravější pomáhali méně zdatným ale také táborové „lásky“…adrenalin jménem štěstí, který všichni v této těžké době potřebujeme. Každý den byl završen hudebním dárkem, v pondělí kapela Allegro, úterý cimbálová muzika primáše Kala Dvořáka z Brna -dárek věnoval SeniorPas, koncert Pavla Nováka a ve středu koncert TV Šlágru, čtvrtek taneční kapela duo MINO a v pátek country kapela Brzdaři. Týden izolace v čisté přírodě uběhl, chatky osiřely a v táborovém deníku přibylo spoustu nových popsaných listů se slovy díků, vděčnosti, uznání a prosby, abychom se opět za rok ve zdraví sešli.

Poděkování patří:

• hejtmanovi Ladislavovi Oklešťkovi a vedení Olomouckého kraje
• AGE CENTRU a paní MUDr Dagmaře Malotové
• SeniorPasům
• Krajské policii oddělení prevence v zastoupení paní Vlachové
• dobrovolným hasičům z Velké Bystřice
• manželům Sýkorovým z Loučan
• České speleologické společnosti v zastoupení panem Michalem Gubou
• panu Slavotínkovi, místostarostovi Velké Bystřice
• magistrátu města Přerov v zastoupení náměstkovi Petru Koubovi
• Tomašovi Weberovi, Jiřímu Hübnerovi, Andělu na drátě paní ředitelce Martině Galbové
• a všem dalším partnerům za podporu a vstřícnost

Obrovské poděkování patří také mému týmu krajské Rady seniorů, která byla organizátorem.

Evaluace jako cesta ke kvalitě

Slovo evaluace mnohé pobuřuje svou cizostí a neznámostí. Oproti českému hodnocení je však ve výhodě, protože zatím většinou nemá onen hanlivý a ohrožující podtext daný letitou zkušeností. (I když se již objevují dotazníky vyzývající k "autoevaluaci" pomocí otázek hodnotících vlastnosti, schopnosti, dovednosti a jiné ctnosti a nectnosti pedagogických pracovníků. Jedná-li se v jejich případě skutečně o evaluaci, ponechám na zvážení čtenáře po přečtení dalších kapitol.) Protože jsem člověk zvídavý, nespokojila jsem se s výkladem pojmu evaluace v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání a hledala jsem ve Slovníku cizích slov (Rejman, 1971, SPN Praha). Co jsem našla mne potěšilo a povzbudilo: Evaluace = stanovení nebo odhad ceny, ocenění. Toto vysvětlení pro mne znamená, že evaluace není pouhým hodnocením, ale že oceňuje to, co se událo a tato "cena" je jakýmsi měřítkem kvality a ukazatelem cesty. Z pedagogického hlediska by měla být evaluace procesem, který zajišťuje zvyšování kvality vzdělávání. Bude-li jeho součástí ocenění (pozor, ne oznámkování!), je to příjemné, protože každý člověk je rád, když si někdo jeho práce cení.

V souvislosti s pojmem evaluace se nám zákonitě objevuje pojem kvalita. Tento pojem není pro nás nic nového, všichni si rádi kupujeme kvalitní výrobky, užíváme kvalitních služeb, jíme kvalitní potraviny. Pojem kvalita je však pro každého trochu odlišný. Obdobně, kvalitní mateřská škola je pojem, který může mít pro každého jiný význam. Pro některou maminku je to škola, kde dobře vaří a jsou tam hodné paní učitelky; pro jinou škola, která má nejvíce kroužků a děti naučí kázni. Děti naštěstí o kvalitě moc nepřemýšlí, ale o to více ji potřebují. Kdyby mělo dítě odpovědět na dotaz: "Jak si představuješ kvalitní mateřskou školu?", asi by nám odpovědělo, že jako místo, kam se každý den těší, jak si vyhraje s kamarády. Pro starostu obce to může být škola, která má nejmenší náklady, pro učitelku škola, ve které se cítí dobře ona i děti. Kvalitní práci s dětmi si může některá učitelka představit jako den plný her a jiná jako kvalifikované učení poznatkům a dovednostem. Kvalitní učitelka je pro někoho taková, která s dětmi pořád zpívá a hraje nejméně na dva hudební nástroje, pro jiného sportovkyně, která vede děti k pohybu a zdravému životnímu stylu. Kdybychom se řídili pouze těmito subjektivními měřítky kvality, byl by pedagogický proces sice velmi rozmanitý, ale ve svém důsledku by mohl být jednostranný nebo až nedbalý. Proto je nutné, aby byla stanovena jakási obecná kritéria kvality. Tato v našem případě stanovuje Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Z něho vyplývají obecné i rámcové cíle a klíčové kompetence, ke kterým by mělo vzdělávání předškolních dětí směřovat, určuje základní filozofii přístupu k dítěti, metody a podmínky vzdělávání. Je-li evaluace cestou ke kvalitě, je tedy i cestou k realizaci RVP PV. A protože rámcový program je velmi obecný, je prostor pro jeho realizaci tak velký, že se v něm může uplatnit i velká část subjektivních kritérií a vedle sebe mohou stát velmi různé, a přesto vysoce kvalitní způsoby vzdělávání. Evaluace je proces, který oceňuje kvalitu a vede k jejímu zvyšování. Obecná kritéria kvality nám určuje Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, který ovšem nevylučuje, aby vedle sebe stály velmi rozdílné a přesto kvalitní formy předškolního vzdělávání.

Čtěte také: Obnovitelné zdroje energie a poplatky

tags: #škola #v #přírodě #Velká #Bystřice #program

Oblíbené příspěvky:

• Zvířecí program pro školy v přírodě
• Rozměry odlamovacích košů
• Scott Cunningham a jeho odkaz
• Nová Pec a odpadové hospodářství
• Zajímavosti ze světa přírody