Praktická část bakalářské práce: Environmentální výchova na skautském táboře – příklady

Tato diplomová práce přímo navazuje na bakalářskou práci (LUKEŠOVÁ, D. Integrace Jedinců se specifickými potřebami do skautských oddílů. Olomouc: Pedagogická fakulta UP v Olomouci, 2007. 78 s. Bakalářská práce). Od jejího dopsání se několik věcí změnilo. Zájem o vzdělávací kurzy mi zůstal.

Ve své bakalářské práci jsem provedla výzkum, ve kterém jsem se snažila zjistit stav v Junáku, jak je to s integrací jedinců se specifickými potřebami do skautských oddílů. Junák je organizace, která nabízí svůj program i jedincům se specifickými potřebami a tito jej využívají.

Pojem integrace různí odborníci vysvětlují a definují různě. Integrace znamená s ostatními, sdílet a zažívat složky života ve spolupráci s nimi. Je to možnost aktivně ponořit a mít vliv na to, jak její vývoj probíhá. Důležití jsou lidé.

Podpora vzájemně prospěšných vztahů mezi institucemi a okolní komunitou je klíčová. Ve Stanovách Junáka - svazu skautů a skautek ČR, schválených Valným sněmem ve Vsetíně (2001, s. 11) se uvádí, že Junák je otevřený všem bez rozdílu původu, národnosti, rasy nebo jiných rozdílů.

Členství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem. Členy Junáka jsou obvykle seskupené do výchovných jednotek (zpravidla nazývaných oddíly), které nemají právní subjektivitu.

Čtěte také: Vliv klimatu na ochranu přírody

Oddíl vede oddílová rada (vůdce oddílu, zástupce vůdce oddílu, oddíloví a družinoví rádci, příp. jiní). Oddíl má vůdce oddílu, který musí být i se svým zástupcem plnoletý.

Skautský rok vrcholí 2 - 3 týdenním táborem v období letních prázdnin. Nechybí oddílová akce (jednodenní nebo víkendová výprava), nepravidelné akce střediska nebo celostátní akce.

Skautský výchova v Junáku je zakotvena tradicemi, zkušenostmi a základními dokumenty našeho hnutí. Skaut je člověka, který přijal za své životní krédo pokorné hledání smyslu svého bytí ve vytrvalé službě nejvyšší Pravdě a Lásce. Skaut je člověka, který rozdává lásku, vždy a za všech okolností naplňuje skautský slib, zákon, heslo a denní příkaz.

Cílem VZ je zjistit, zda kandidát je schopen samostatně a úspěšně vést a vychovávat mládež podle skautských zásad. Zda zná cíle a základy skautingu, zda ovládá obsah a metody skautské výchovy a je schopen s nimi pracovat.

Výchova nástupce, předání oddílu, nové hry. Důležitá je odpovědnost za vlastní zdraví a život. Zdravý životní styl - strava, pohyb, otužování atd. Aktivity během roku a na táboře.

Čtěte také: Ochrana Přírody: Obnova

Dále je nutné znát druhy léků a jejich využití, zásady užívání léků. Použití základních léků ve skautské praxi. Důležité je předcházení úrazům a onemocněním. Také základní zdravotnické předpisy a administrativa.

Zařazování hendikepovaných dětí do skautských oddílů. Aktivity během roku a na táboře (potraviny, vaření, záchody, koupání, odpady, pitná voda& ). Aktivity pro chlapce a dívky různých věkových kategorií. Důležitý je čas na oddech, spánek. Využití skautské stezky a odborek. Problematika kouření, drogové závislosti.

Naší problematice se okrajově věnuje O-K zdravověda.

Konkrétní specifika integrace vidíme za důležité zapojit do vzdělávání vůdců. V bakalářské práci (Lukešová, 2007, s. 56) jsou často spoluorganizátory sbírek (Kuřátko, Kapka, Bílá pastelka& ).

Rodiče mají právo vědět o specifických potřebách dítěte a rozhodují se za podpory oddílové rady. Jedinci se specifickými potřebami - druhy specifik a z nich plynoucí omezení. Rodiče mají právo vědět, že jeho dítě chce chodit do skautu. Častější "jinakost" z pohledu specifických potřeb - ADHD, SPU - dyslexie, dysortografie.

Čtěte také: Ochrana přírody: Praktické postupy

Rozhodnutí a individuální plán (reálné zhodnocení možností oddílu i JSP, sestavení individuálního plánu - resp. Co když to nezvládnu? (Spolupráce s rodinou a odborníky.). Zdroje informací - konkrétně (odborníci z vlastních řad, lit. Možná specifika osobnosti - důraz na JSP obecně. Základy asertivního chování. Pozorování, rozhovor.

Junák - svaz skautů a skautek ČR je někdy vnímán veřejností jako elitní organizace. Členové moc dobře víme, že tomu tak zdaleka není. Důležité je, jaký člověk je, jaké jsou jeho možnosti a schopnosti, ale jaký životní styl mu vyhovuje. Člověk se má cítit jako každý jiný. Chce být součástí party. Chce být platný a chce dokázat, že něco umí.

Integrace je soužití postižených a nepostižených při přijatelně nízké míře konfliktnosti vztahů těchto skupin. Je to možnost aktivně ponořit a mít vliv na to, jak její vývoj probíhá. Typ integrace závisí od typu postižení a z něj vyplývajících omezení, od možností oddílu.

Pokusili jsme se o jistou "modernizaci" materiálu, specificky na nové pojetí pojmenování osob se zdravotním postižením oproti dřívějším názvům zdravotně postižený. Mentální retardace je stav charakterizovaný celkovým snížením intelektových schopností a je provázen poruchami soužití - vhodnější individuální forma integrace mezi ostatní, běžné děti (nápodoba).

Amaurosis - úplná slepota až světlocit s nejistou projekcí. Praktická slepota - znamená pokles centrální zrakové ostrosti na úrovni světlocitu se správnou projekcí. Slabozrakost - pokles centrální zrakové ostrosti od 6/18 až po 6/36 při neporušeném zorném poli. Důležité je k členům přistupovat individuálně.

Často následkem úrazů nejrůznějšího typu, při kterých dochází k mechanickému poškození některého periferního nervu. Důležité je vyšetření lékaře. Tito jedinci ani nejsou považováni za skupinu osob s problémovou integrovatelností. Možná právě proto vnímáme potřebu se o těchto dvou specifikách zmínit obšírněji.

Na výskyt syndromu hyperaktivity nemá inteligence zásadní vliv. Ve škole však jejich výkon neodpovídá jejich intelektové úrovni. Impulzivita: tendence jednat a mluvit bez přemýšlení nad důsledky svého chování. Nesoustředěnost: poruchy pozornosti, slabá pozornost, unavitelnost. Člověk se má obtíže kvalitně a delší dobu soustředit. Kritiky ani vynucené sliby nepomáhají (nejde stejně o problém vůle). Činnosti je nutné plánovat po malých dávkách, důležitá je důslednost a zásadovost vychovatele. Členům vyhovuje krátkodobá práce (10-15min). Snažíme se zabraňovat pocitu méněcennosti.

Poruchy pozornosti, koncentrace. Problém je v roztržitosti nebo naopak v hlubokém setrvávání při jednom podnětu (ztráta orientace v realitě, fantazie, snění). Ideální je vysledovat "křivku unavitelnosti" a výkony směřovat podle této křivky. Porucha paměti - projeví se např. častou zapomnětlivostí a obtížemi v zapamatování si pravidelně se opakujících aktivit.

Příklady technických pomůcek

Při vytváření této kapitoly jsme zvažovali, do jaké míry se konkrétně zmiňovat o možných technických pomůckách. Důležité je seznámení, kde hledat informace. Seznámení s vlastnostmi těchto pomůcek. Důležité je seznámení o používání pomůcek, které používá. Ví, s čím se mohou setkat a akceptuje také rozvoj těchto pomůcek. Nejsou zdaleka všechny, jde jen o nástin. Je nutné vědět, jak členové používají, zacházet.

Pomoůcky pro zrakově postižené: dle stupně postižení je dobré používat názorné pomůcky, obrázky, příklady z přírody. Čím více členů zapojíme, tím lépe nám budou rozumět. Důležité je, aby si členové mohli vše "osahat". Členové používají i pomůcky pro lepší komunikaci. Jde většinou o obrázkové systémy a tabulky. Pokud má člen zachovány alespoň zbytky sluchu, používá sluchadlo různých technických parametrů. Tato sluchadla se dají různě nastavit, jsou na vyměnitelnou baterii. Obzvláště na táboře bude na fantazii vůdců, jaké signály používat (např. různé barvy atd.). I mobilní telefony mají funkci nahrávání. Hodinky s výstupky.

tags: #praktická #část #bakalářské #práce #environmentální #výchova

Oblíbené příspěvky:

• Rekordy české přírody
• O Pume Americké
• Úbytek zájmu o školy v přírodě
• Inspirace Lorda Byrona přírodou
• Odpadkový koš Helpmation 80l – recenze