Změny v přírodě v průběhu roku pro děti

Cílem je uvědomit si změny v přírodě, které s sebou přináší střídání ročních období. Postřehneme je i v přírodě.

Jaro

Zaměříme se na změny v přírodě, spojené s příchodem jara. Děti povedeme k tomu, že člověk může přírodě pomáhat, ale i škodit a uvědomíme si, jak je důležité pečovat o své okolí a prostředí v němž žijeme. Poslouží nám vyvýšené záhony, na kterých si s dětmi a rodiči připravíme půdu k výsadbě bylinek a výsevu semínek zeleniny, se kterými později budeme pracovat i v dalších ročních obdobích. Děti se seznámí se stavbou půdy a jejím významem pro člověka.

Zároveň budeme pozorovat zvířata v půdě, ve školní zahradě a hmyz v hmyzím hotelu.

Léto

Léto je příznivým obdobím na hru s pískem, kamínky, oblázky, kůrou a vodou. Toto vše umožňuje nepřeberné množství různých her s kamarády a kamarádkami. „Letní kuchyně“, ke které povede hmatový chodník, umožní dětem zkoumat různé přírodniny, seznamovat se s jejich texturou a využitím ke hře. Prostřednictvím péče o vyvýšené záhony, keře a stromy, děti zjistí, že i odpad, plevel, shnilé ovoce, tráva je využitelný a lze ho použít v kompostéru. Naučí se, co do něj patří a co ne. Seznámí se s pojmem bioodpad. Zde je možnost zapojit i rodiče, jak v péči o kompost, tak popřípadě i o donášku bioodpadu z domácnosti.

Děti budou blíže poznávat rostliny, keře a stromy, zvířata, hmyz, jejich stavbu, naučí se je správně pojmenovávat a rozlišovat, vše můžou zaznamenat na tabuli. Zjistí, že každý strom, vypadá a zní jinak, mimo jiné pomocí dendrofonu, každá bylinka a zelenina má jinou chuť i vůni, každé zvíře jinou stavbu svého těla. Seznámí se s využitím bylinek a zeleniny v kuchyni, ty vypěstované zařadíme do jídelníčku v mateřské škole. Dozví se, co je to potravinový řetězec, a důležitá vazba rostlin a zvířat v přírodě.

Čtěte také: Změny v jet streamu v důsledku klimatu

Podzim

Na podzim se děti naučí sbírat a zpracovávat ovoce a zeleninu ze zahrádky, semínka, zpracovávat a sušit bylinky v sušičce. Seznámí se s důležitostí správné péče o zahradu, rostliny, keře, stromy a půdu na podzim. Budou pozorovat změny v zahradě jak na rostlinách, tak i zvířatech, budou si všímat hmyzu a ptáků v zahradě, kteří zůstali. Spadlé listí, suché větvičky jsou ideálním materiálem pro tvoření z přírodnin.

Zima

V zimě rostliny odpočívají, v zahradě se objeví sníh, a zahrada skýtá ideální místo ke hrám na sněhu, ale i místo, kde lze sledovat stopy zvířat. Děti budou zkoumat různé skupenství vody, zvláště sněhu a ledu. Pomocí lupy a mikroskopu budou pozorovat sněhové vločky, dalekohledem ptáky na krmítkách. Namíchají ptáčkům semínka ke krmení, vyrobí lojové koule k zavěšení na stromy.

Aktivity pro děti v průběhu roku

• Čistota sněhu: Během procházky nabereme do kelímků vzorky sněhu z různých lokalit - u silnice, v lese, na zahradě. Necháme sníh rozpustit a přes piják nebo na filtrační papír necháme překapat vodu z něj. Po uschnutí uvidíme na pijáku nečistoty. Porovnáváme jejich množství z různých lokalit.
• Co jedí ptáci v zimě? (Výroba krmítek z šišek): Borovicové nebo smrkové šišky obalíme ve změklém a nesoleném sádle a pak v různých semínkách. Takto obalené šišky necháme v chladu, aby sádlo ztuhlo. Na další zimní vycházce krmítka rozvěsíme na stromy, kde jsme pozorovali ptáky.
• Po stopách živočichů: Na vycházce děti seznámíme s různými pobytovými znameními, tj. podle čeho poznáme, že zde zvířata jsou nebo že zde byla (stopa, hlas ptáka, pach, trus, peří, hnízdo, vajíčka a jejich skořápky, kus shozeného paroží, zbytek vosího nebo včelího hnízda, ohlodaná kost, rozrytá zem, ohlodaná větvička, vyloupaná šiška atd.).
• Pozorovací hry se stuhou: Čtyři děti vytvoří rámeček pomocí stuhy dlouhé cca 5m. V průhledu rámečku tak ostatním dětem ukáží zajímavé místo, strom, výhled apod. Pokud tuto aktivitu pravidelně opakujeme v průběhu roku na stejných místech, děti zaznamenají změny prostředí kolem sebe.

Proč s dětmi podnikat venkovní aktivity?

• Dostatečné množství volného pohybu na čerstvém vzduchu vede ke zlepšení jejich fyzické kondice, pohybových dovedností i zlepšení imunity.
• Manipulace s různorodými přírodními materiály vede ke zlepšení jemné motoriky, poznávání vlastností přírodnin rozvíjí smyslové vnímání.
• Hry „bez hraček“, jen s využitím přírodních zdrojů, podněcují jejich tvořivost, fantazii.
• U dětí obvykle vidíme určité „zklidnění“ - ubývá agresivity, zlepšuje se celkové emocionální cítění a sociální dovednosti.
• Děti při hrách v přírodě disponují větší mentální výkonností, jsou schopné se více koncentrovat, soustředit se po delší dobu.
• Hra ve venkovním prostředí umožňuje dětem postupnou integraci s celým světem živé i neživé přírody, děti si uvědomují některé souvislosti jevů v přírodě, promýšlejí příčiny a důsledky.
• Hry v přírodě vedou děti k samostatnosti a spolupráci. Je až překvapivé, jak a s čím si v přírodě dokáží děti pohrát, jak svoji hru dokáží organizovat.

Pravidla aktivit v přírodě během celého roku

1. Oblečení: Dětem chceme umožnit volný pohyb, možnost experimentovat, zkoumat různé přírodní materiály, a to za každého počasí.
2. Alergie a nebezpeční živočichové: Měli bychom mít u všech dětí předem zmapovaný jejich zdravotní stav a všechny alergie zaznamenané na evidenčním listu, před pobytem venku se s nimi seznámit. Důležité jsou zejména pylové alergie (trávy, bříza, pelyněk, obilí), či alergie na některé potraviny (třeba i lesní jahody). Zvláštní opatrnost si zaslouží především bodavý hmyz - včely, vosy a sršně. I zde se u některých dětí může objevit alergie. Nepříjemné může být kousnutí od mravence, setkat se můžeme i se zmijí. Proto bychom měli děti na všechny tyto možnosti upozornit a vysvětlit jim, jak se v přírodě bezpečně chovat. Při pobytu venku je třeba používat repelenty pro ochranu proti klíšťatům.
3. Úrazy a otravy: Je nutné dětem opakovaně připomínat zásady bezpečného chování v přírodě ještě dřív, než se ji vydáme zkoumat a objevovat. Základním pravidlem by proto mělo být, že nikdy neochutnáváme nic, co bezpečně neznáme.
4. Ochrana přírody: Děti by měly vědět, že do přírody chodíme na návštěvu a podle toho se tam také chováme. A nerozlišujeme, jestli se jedná o les, louku či „pouze" městský park. Na většinu aktivit stačí pouze sbírat přírodniny na zem spadlé (listí, kůra, větvičky, šišky, kamínky atd.), není třeba nic trhat. Samozřejmostí je pak úklid veškerých odpadků nebo i pomůcek použitých při našich hrách a činnostech.

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta v MŠ

Prvky ekologické výchovy se prolínají během celého dne. Rozvíjí vyjadřovací dovednosti a schopnosti ke vztahu k prostředí, utváří hygienické návyky, rozvíjí citové vztahy k přírodě a jejímu estetickému vnímání. Získávají konkrétní poznatky o přírodě. Důležité je vytváření návyků na udržování čistoty, ošetřování rostlin, úpravě okolního prostředí a celkového přístupu k okolní přírodě nejenom u rostlinné ale i živočišné říše. Vzhledem k věku dětí jde především o aktivity zaměřené na vytváření pozitivního citového vztahu k přírodě.

Cíle environmentálního vzdělávání:

• Vytvářet u dětí kladný vztah k životnímu prostředí a její ochraně.
• Úzce spolupracovat s rodiči ve všech činnostech školy.
• Pečovat o rostliny a dřeviny na naší zahradě.
• Třídit odpad ve škole a postupně začleňovat rodiče a širší veřejnost.
• Šetřit energie.

Metody environmentálního vzdělávání:

• Přímé pozorování rostli a zvířat ve volné přírodě - vycházky do okolí.
• Pozorování přírody na zahradě, na louce a v lese.
• Pozorování a práce v koutku živé přírody - sběr různých přírodnin z lesa, ze zahrady.
• Klíčení semen a pozorování jejich růstu.
• Práce s knihou a encyklopedií, hledání, četba, apod.

Využití zahrady s přírodními prvky:

Školní zahrada včetně jeho vybavení pomůckami a herními výukovými prvky je určena pro celoroční provoz a umožní dětem získávat dovednosti a manuální zručnost při vzniku a následné péči o toto zahradu samozřejmě ve spolupráci s dospělými. Děti se zapojí do procesu této živé zahrady v aspektech nejenom výsadby, růstu nebo jednotlivých vztahů mezi organismy, ale i v zákonitostech odpadové problematiky.

Čtěte také: Klimatická změna: nevratné dopady

Čtěte také: Jak změna klimatu ovlivňuje české zemědělství?

tags: #zmeny #v #prirode #v #prubehu #roku

Oblíbené příspěvky:

• Promyšlená recyklace katalyzátorů
• Jak funguje odpadní systém v karavanu?
• Jak vybrat ekologickou vaničku pro miminko?
• Strategie přežití zvířat
• Informace o svozu odpadu